Главная » Читальный зал » Изюминки педагога II




Урок-экскурсия по теме «Описание. Рассуждение»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


06 Октябрь 13, 18:52
Колосова Любовь Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ "СОШ №8" г. Камышина Волгоградской области

Урок-экскурсия по теме «Описание. Рассуждение»

Русская словесность
6 класс

В соответствии с требованиями ФГОС на каждом уроке учитель должен формировать у учащихся универсальные учебные действия, учитывая метапредметный подход.
Данный урок является вторым уроком по обобщению и систематизации знаний учащихся о формах словесного выражения, с которыми они познакомились в 5 классе. Поэтому теоретические знания необходимо перевести в практические умения, для чего использован системно-деятельностный подход.
На уроке предусмотрены различные виды деятельности учащихся, способствующие развитию личностных и метапредметных компетенций.

ЦЕЛИ:
1) учащиеся обобщают, систематизируют и углубляют знания о типах речи, о связи между стилем и типом речи;
2) учатся распознавать разные типы текста, совершенствуют навыки составления текста-описания, текста-рассуждения;
3) учатся осуществлять взаимопроверку, самопроверку
4) вырабатывают интерес к предмету.

НАГЛЯДНОСТЬ: ММУ, презентация «Формы словесного выражения», репродукции с картин Васнецова «Богатырский скок», Левитана «Золотая осень», репродукции из учебника (стр. 2,5), карточки с опорными словами, памятки «Типы речи», «Оцени ответ товарища», «Саморедактирование».
Форма проведения урока: экскурсия в город Сочинение.
Тип урока: развитие речи.
Характеристика основных видов учебной деятельности: пишут вспо-могательный словарный диктант, распознают и характеризуют тексты, определяют основную мысль описания и рассуждения, учатся в игровой форме различать типы текста и составлять по алгоритму собственный текст, чертят схему.
Работают в парах постоянного состава.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Объявление темы и запись в тетрадь (слайд 1). Целеполагание (с привлечением учащихся) (слайд 2). Постановка проблемы (слайд 2): какие формы словесного выражения соответствуют разным стилям речи? Мотивация: зачем нам нужно знать типы речи (формы словесного выражения)?
Слово учителя.
Дорогие ребята! Сегодня мы с вами опять отправимся в путешествие. Мы совершим экскурсию в удивительный город под названием Сочинение. Там есть две достопримечательности: картинная галерея и храм рассуждения.




II. Актуализация знаний.
Чтобы нам разрешили войти в город Сочинение (слайд 3), нам нужно написать словарный диктант.
1. Словарный диктант. 2 человека у доски.
Вопросы (слайд 3). Какие из написанных слов помогут нам приобрести знания по теме урока? Почему вы так думаете?
Задание. Определите части речи, укажите склонение существительных.
Рассказ, повествование, рассуждение, описание, поразить, этюд, экскурсия, осина, береза, картина, пейзаж, декоративный, кружево, тарелка, впечатление.
2. Фронтальная работа (с элементами эвристической беседы заданием начертить схемы «Описание», «Рассуждение»).
Учитель. Вы молодцы. Мы вошли в город и идем по мостику через реку. Но вот на нашем пути препятствие – узкий проход. Пройти его можно, только ответив на вопросы.
- Какие формы словесного выражения вы знаете (типы речи) и как их на-зывают по-другому? (слайд 4)
- Что значит описать предмет и что можно описывать? (слайд 5)
- Какие виды описания вы знаете? В каких стилях речи они используются?
- Что такое этюд? (слайд 5)
- Что такое рассуждение, какова его композиция? (слайд 6)
- В каких типах речи используется рассуждение?

III. Закрепление и обобщение знаний.
1. Работа с картинами. Составление описания.
Мы попадаем с вами на красивую площадь Этюдов, где находится картинная галерея (слайд 7). Давайте в нее войдем и посмотрим на картины (слайд 8).
Опишите одну из них. Каков план ваших действий? Какие затруднения вы испытываете? Давайте составим в парах план описания.
А теперь проверим, что у вас получилось (слайд 8).
- Какой вид описания мы используем в сочинениях? (Ответы детей)
А теперь давайте отдохнем.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА (слайд 9).
2. Составление рассуждения на основе картины.
Продолжаем нашу экскурсию. Мы заходим с вами в храм рассуждения (слайд 10). Нас встречает экскурсовод. Давайте предоставим ему слово.
Индивидуальное выступление ученика (рассказ о картине Левитана «Золотая осень») (слайд 11).
Ученики получают задание ответить на вопросы (работают в парах, записывают в тетрадь). Отвечают несколько пар.
- Чем отличается рассуждение от описания? Какие стили речи им соответствуют?
3. Творческое задание.
Составьте рассуждение на тему «Чем мне нравится русское кружево» (стр. 5 учебника Альбетковой)
4. Чтение работ. Работа с памятками, составленными учащимися заранее и которыми они уже пользовались. «Оцени ответ товарища» (слайд 12).
Рецензирование. Саморедактирование.
Вопрос. Зачем нам необходимо саморедактирование? (ответы учащихся)

IV. Итог урока.
Итак, наша экскурсия завершена, мы оставляем наш сказочный город, но мы не прощаемся с ним и не раз вернемся туда (слайд 13).
Мы посетили картинную галерею и храм рассуждения. Поделитесь своими впечатлениями и ответьте на проблемный вопрос (Ответы учащихся).
Рефлексия. Оценка работы групп учителем.

Домашнее задание (слайд 14). Опишите любимое животное (игрушку-животное) или любимый уголок природы в виде этюда.


Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Изюминки педагога II | Добавил: nadezhda | Теги: описание картины, экскурсия, рассуждение, саморедактирование, творческое задание, рецензирование
Просмотров: 4682 | Загрузок: 23 | Комментарии: 10 | Рейтинг: 4.0/3

Похожие материалы:






Всего комментариев: 10
10 nat110778   (17 Ноябрь 13 16:30)
Оригинальная разработка. Интересный современный урок. Удачи.

9 rimma_sava   (14 Ноябрь 13 19:45)
Любовь Анатольевна, Ваш урок увлекателен, оригинален и методически продуман. Но согласна с Еленой Алексеевной, это больше урок-путешествие. Только я не очень поняла, что происходит на площади Этюдов... Необычная и яркая презентация, мне она понравилась. Желаю Вам новых идей и прекрасных уроков! С уважением, Римма Ринатовна.

8 ElenaAG   (05 Ноябрь 13 18:08)
Учителя русского языка знают, что формы проведения уроков развития речи однообразны. Вы, уважаемая Любовь Анатольевна, постарались внести "изюминку" в это однообразие, пригласили учащихся в путешествие по городу Сочинение. Задача учителя - сделать так, чтобы то, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание. Вам, думаю, это удалось. Наверно, правильнее в названии урока было бы употребить слово "путешествие".(В методической литературе урок-экскурсия относится к урокам изучения нового материала, у Вас же урок обобщения и систематизации изученного.) Но это моё мнение. За автором всегда остаётся право выбора. Использование разных форм работы делают урок насыщенным, позволяют вовлечь учащихся в коллективную и самостоятельную работу. Согласна с замечаниями, высказанными Натальей Александровной относительно материалов, относящихся к оборудованию урока. Презентацию, конечно же, надо доработать. Думаю, Ваша разработка после некоторой корректировки может быть использована учителями русского языка на уроках развития речи. Успехов Вам в конкурсе. С уважением, Елена Алексеевна.

7 Natusik   (30 Октябрь 13 18:43)
Уважаемая Любовь Анатольевна, спасибо за интересный урок. Материал соответствует заявленной теме. Форма урока-путешествия соответствует возрастным особенностям шестиклассников. На уроке используются разные формы работы. Но для более глубокого понимания не хватает некоторых материалов (карточки, памятка, звуковой файл на физминутку). Кроме того, требует доработки и презентация.
С уважением, Наталья Александровна.

6 elen5499   (28 Октябрь 13 11:23)
Как трудно проводить такие уроки учителю, как боятся дети таких уроков. Но думаю, что на Ваши уроки дети ходят с удовольствием и не боятся писать сочинений. Урок соответствует всем требованиям. Презентация составлена грамотно. Это большая помощь всем учителям. Карточки хотелось бы увидеть. Елена Борисовна.

5 pono11   (26 Октябрь 13 15:53)
Уважаемая Любовь Анатольевна, с большим удовольствием ознакомилась с Вашим материалом. Хочется отметить, что все Ваши материалы оформлены в соответствии с требованиями конкурса, для подготовки к уроку использовано достаточное количество материалов.Ваш урок насыщен различными видами деятельности. Урок сопровождается презентацией, что способствует лучшему усвоению изучаемого материала. Изюминка Вашей работы на этом работы заключается в том, что Вы используете различные средства эмоционального воздействия: слово учителя, работа с картинами, сопровождение музыки. Я думаю, что Ваш урок будет отличным примером для других педагогов. Спасибо за предоставленный опыт.

4 baranalena74   (17 Октябрь 13 14:53)
Интересный современный урок, соответствующий требованиям ФГОС. Любовь Анатольевна, спасибо за работу. Успехов Вам!

3 NadezhdaZakharova   (07 Октябрь 13 04:54)
Уважаемая Любовь Анатольевна,внимательно изучила Вашу разработку, по которой можно сделать вывод, что Вы творческий учитель, любящий и знающий свою работу. Конкурсный материал соответствует заявленной теме, отражает авторский подход при изучении темы урока. В ходе урока учитель предполагает использование наглядности, в том числе карточек с опорными словами, памяток «Типы речи», «Саморедактирование». К сожалению, автор не представила в разработке данные карточки и памятку, что затрудняет возможность использования в полном объеме материалов урока другими учителями. Мне лично было бы интересно как содержание раздаточного материала, так и методика его использования на уроке. Объем ZIP-архива не превышает 10 МБ, что соответствует требованиям конкурсных работ.Спасибо за Ваш труд, Любовь Анатольевна. Новых творческих успехов Вам!
С уважением, Надежда Юрьевна.

1 ElenaAG   (06 Октябрь 13 19:20)
Уважаемая Любовь Анатольевна, для полного представления об уроке, представленном Вами на конкурс, хотелось бы познакомиться с презентацией, которая упоминается в разработке. С уважением, Елена Алексеевна.

2 nadezhda   (06 Октябрь 13 20:38)
Сейчас все загружено. Извините, ошибка была.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Палитра Топ Слайдов - V [33]
Палитра Топ Слайдов IV [47]
Палитра Топ Слайдов III [53]
Конкурсные презентации к уроку.
Палитра Топ Слайдов 2014 [59]
Конкурсные презентации к уроку.
План работы сайта [5]
Методические доклады [59]
Вектор юных исследователей [53]
Вектор юных исследователей - 2017 [11]
Вектор юных исследователей - 2016 [20]
Вектор юных исследователей - 2014 [19]
Изюминки педагога V [10]
Изюминки педагога IV [23]
Изюминки педагогической работы 2015-2016
Изюминки педагога III [16]
Изюминки педагогической работы 2014-2015
Изюминки педагога II [53]
Изюминки педагогической работы 2013-2014
Копилка пед. мастерства [804]
Копилка пед. мастерства. Методические разработки различных типов уроков, лекций и других видов учебных занятий.
Педагогу [461]
Методические пособия, рекомендации в помощь педагогу
Сценарии праздников [100]
Школьная документация [115]
Учителя начальных классов [10]
Персональные страницы учителей начальной школы
Персональная страница воспитателя [6]
Учителя истории, обществознания [1]
Персональные страницы учителей истории, обществознания
Персональная страница филолога [4]
Учителя физико - математических дисциплин [5]
Персональная страница учителя информатики, математики, физики
Преподаватель Вуза [13]
Что нужно знать начинающему преподавателю ВУЗА
ЕГЭ в России [55]
ЕГЭ в ПМР [5]
Итоги конкурсов [24]
Методические рекомендации [43]
Пришкольный лагерь [16]
Родительский комитет [34]
Справочник администратора [34]
Сочи 2014 [8]
Олимпийский урок
Учебники и учебные пособия [87]
Шаблоны презентаций [1]
Книги [43]
Официальные документы [14]
Книжный магазин [80]
Тесты, викторины, кроссворды [1]
Статистика
Орфография

Система Orphus