Главная » Читальный зал » Изюминки педагога II




«Праздничный стол. Натюрморт»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


10 Октябрь 13, 14:17
Крыгина Ольга Анатольевна,
педагог дополнительного образования МБОУ ЦПМСС «Преображение», г. Тула


Конспект занятия «Праздничный стол. Натюрморт»

Дополнительное  образование
1-3 класс

Занятие посвящено знакомству с  новым для ребят жанром – натюрморт. Дана историческая справка: впервые  натюрморт  появился в Голландии в начале 17 века. Натюрморты, написанные когда–то художниками, рассказывают нам не только о вещах. Они говорят о жизни  и быте их владельцев, об их привычках.




Цель занятия:
Получение  гаммы оранжевых цветов путем смешивания желтой и красной красок.
Задачи:
- обучающие
* отработать практические навыки подбора красок и форм для создания живописного рисунка;
*  развивать умение учащихся мыслить и рассуждать на заданную тему, используя свой и чужой жизненный опыт;
* научить анализировать и сравнивать;
* расширить у детей запас знаний.
- воспитательные
* развитие  эстетического вкуса  через понимание  нового  жанра  живописи.

Сказочно-игровая ситуация
Мама собирается  за покупками на рынок. Маша просит:
- Возьми меня с собой, пожалуйста!
Мама соглашается:
-Поможешь мне нести покупки.
И вот они на рынке. Как интересно! Яблоки, груши и апельсины лежат на прилавках большими горами, бананы, нанизанные на длинные веревки, висят над продавцами. Кажется, что мама и Маша попали в восточную сказку. Сумки с покупками становятся все тяжелее.
-Ну ладно, пора возвращаться домой, - говорит мама.
-Какие мы молодцы – столько всего накупили! – говорит Маша.
Они приходят домой, и начинают выкладывать покупки на стол: ярко-желтые груши, большие краснобокие яблоки, оранжевые апельсины, хурму и целую гроздь чудесных спелых бананов. На столе выросла гора разноцветных фруктов. Мама и Маша вымыли их и положили в красивую вазу.
-Посмотри, Маша, какой красивый натюрморт получился, - сказала мама.
- Да, мамочка, мне так хочется нарисовать эту красоту! – ответила Маша.
- Хорошо, можешь порисовать, пока я буду готовить обед, - согласилась мама.
Маша отнесла вазу с фруктами в свою комнату и нарисовала замечательный натюрморт.
Историческая справка
Впервые  натюрморт  появился в Голландии в начале 17 века. Это было время расцвета голландского искусства, а особенно натюрморта. Очень часто натюрморты называли завтраками.
Натюрморты, написанные когда – то художниками, рассказывают нам
не только о вещах. Они говорят о жизни  и быте их владельцев, об их привычках.
Художники изображали самые обычные вещи, но показывали их красоту и поэтичность. Одни любили натюрморты скромные, с небольшим
количеством предметов, а другие писали на огромных холстах много
дичи, рыбы, цветов. В XIX в. многие ведущие мастера живописи писали натюрморты, особенно художники постимпрессионизма, (постимпрессио-низм – художественный стиль в искусстве XIX – начала XX в.в.)
   Художники этого направления не придерживались только зрительных
впечатлений, а стремились свободно и обобщенно передать мир, прибегали к декоративной стилизации. 
В русском искусстве изображение мира вещей увлекало очень многих художников.

Ход занятия:
•Рассказывая сказку, покажите детям муляжи или настоящие фрукты. Рассмотрите с детьми репродукции, предложите им перечислить оттенки желтых, оранжевых, красных цветов. Помогите детям, если у них возникнут трудности в определении оттенка.
•Предложите сопоставить цвет предмета с похожим цветом на таблице «Цветовой круг».
•Объясните, что цвета, расположенные ближе к красному, можно назвать красно-оранжевыми, а те оттенки, которые в большей степени содержат желтый цвет, - желто-оранжевыми.
•Предложите детям достать из коробки баночки с желтой и красной красками. Пользуясь палитрой, дети пробуют получить разные цвета желто-оранжевой гаммы.
•Предложите нарисовать натюрморт:
o- сначала наметить композицию: нарисовать фрукты крупно, чтобы показать широкую гамму цвета;
o- можно приступить к живописи;
o- напомните детям, что все фрукты разного цвета и что цвет нужно получить смешиванием красок на палитре.
•Объясните значение слова «натюрморт»  как  жанра  изобразительного искусства.
Целевой обход педагога:
1) контроль организации рабочего места,
2) контроль правильности выполнения и объёма работ,
3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Педагог: Ребята, наша работа подходит к концу. Закрепите свои рисунки на магнитной доске. Давайте посмотрим, решили  ли  мы те задачи, которые поставили перед собой в начале работы?
Каким у вас получился ваш натюрморт? Сумели ли вы передать все цвета теплых оттенков?  Получился ли ваш рисунок  радостным и теплым, таким к которому нас обязывают цвета, которыми мы рисовали?
Вывод: сегодня мы с вами познакомились с новым жанром живописи -«натюрморт». Научились  изображать  предметы  в  теплой гамме. Посмотрели репродукции  картин  знаменитых  художников.

Спасибо вам за хорошую работу, вы прекрасно справились с заданием!



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Изюминки педагога II | Добавил: nadezhda | Теги: живопись, натюрморт, Жанр, рисунок
Просмотров: 2946 | Загрузок: 9 | Комментарии: 10 | Рейтинг: 3.8/12

Похожие материалы:






Всего комментариев: 10
10 Gorynovatf   (20 Ноябрь 13 21:26)
Согласна с мнением экспертов .Цель и название заслуживают корректировки.Интересный материал, полезная разработка,спасибо за предоставленный Вами опыт работы.Конспектом данного занятия с успехом могут воспользоваться педагоги, работающие в этой области. Удачи в "Изюминке".С наилучшими пожеланиями,Горюнова Татьяна Федоровна.

9 pono11   (20 Ноябрь 13 18:44)
Ольга Анатольевна, спасибо за предоставленную возможность ознакомления с Вашим конспектом занятия. Вы подобради интересную ситуацию для решения основных задач занятия. Я думаю, что все воспитанники успешно справлись с сзаданием. Вам желаю творческих успехов! С уважением, Ольга Леонидовна

8 ilchenko655   (13 Ноябрь 13 22:27)
Уважаемая, Ольга Анатольевна.Ознакомилась с вашей разработкой занятия. Меня сразу смутило несоответствие поставленной цели теме занятия. Над целями нужно поработать. Уверена, что начало успеха любой деятельности- это правильный выбор темы, которая должна соответствовать и возрасту, и интересам, а также давать необходимую "пищу для ума". Тема выбрана вами верно. При дальнейшем изучении хода занятия, хочу отметить, что вы творчески и грамотно построили и описали занятие.Данная разработка полностью соответствует критериям конкурса и, безусловно, может быть использована педагогами.
С уважением, Людмила Анатольевна.

7 Natusik   (30 Октябрь 13 19:25)
Ольга Анатольевна! Отличное начало! Сказочно-игровая ситуация в самом начале занятия дает не только положительный настрой на весь урок, но и мотивирует ребят. Но хочется более детальной проработки сценария занятия. Презентация прекрасная, только красный шрифт теряется на фоне, думаю, его лучше заменить. Не могу не отметить, что все занятие построено с учетом физиологических возрастных особенностей детей. Считаю, что Ваш материал может лечь в основу многих методических разработок учителей изобразительного искусства. Спасибо Вам за мастерство и творчество!!!
С уважением, Наталья Александровна.

6 elen5499   (28 Октябрь 13 10:56)
Ваша разработка применима везде. Такая помощь не только воспитателям, учителям ИЗО. Сейчас в начальных классах ведется внеурочная деятельность, Ваша работа большое подспорье для педагогов. Составлена грамотно с методической точки. А технический огрех, думаю можно исправить. Благодарю. Елена Борисовна.

5 lusija   (19 Октябрь 13 20:45)
Уважаемая Ольга Анатольевна, мне очень понравилась ваша презентация и включение сказочно-игровой ситуации в ход занятия. Вашу разработку, я думаю, можно с успехом использовать не только в начальной школе, но и в старшей группе ДОУ. Спасибо!

4 baranalena74   (17 Октябрь 13 16:22)
Соглашусь с мнением коллег, разработка интересная и, думаю ей смогут воспользоваться как учителя ИЗО, так и руководители ДО. Спасибо, Ольга Анатольевна, за Ваш труд.

3 ElenaAG   (13 Октябрь 13 09:16)
Уважаемая Ольга Анатольевна, Ваша работа интересна, методически продуманна. Использование элементов игры в начале урока оживляет его, позволяет в увлекательной форме создать проблемную ситуацию, вовлекает в её решение всех учащихся. Использование ИКТ делает занятие наглядным, историческая справка расширяет знания воспитанников. Согласна с мнением, высказанным экспертами о цели занятия. Это скорее задача урока. Думаю, Ваша работа будет полезна преподавателям изобразительного искусства и учителям начальной школы. Успехов Вам и Вашим воспитанникам. С уважением, Елена Алексеевна.

2 rimma_sava   (11 Октябрь 13 21:42)
Полностью согласна с Надеждой Юрьевной, но, может, Ольга Анатольевна случайно одную из задач скопировала в раздел "Цель"? Бывают такие технические огрехи. Приятно отметить, что конспект написан грамотно и с точки зрения правил русского языка - как филолог, я всегда невольно обращаю на это внимание. Занятие построено с учетом возраста младших школьников, дана краткая историческая справка, подробно описано техническое и методическое оснащение занятия.Данная разработка полностью соответствует критериям конкурса и, безусловно, может быть широко использована не только в дополнительном образовании, но в школе. Успехов, Вам, Ольга Анатольевна!

1 NadezhdaZakharova   (11 Октябрь 13 13:46)
Уважаемая Ольга Анатольевна, представленный Вами конспект занятия составлен методически обоснованно и интересно. Думаю, на таком занятии дети с удовольствием будут узнавать новое и заниматься живописью. Единственное, что меня несколько смутило, это формулировка цели занятия. Почему в качестве цели Вы предлагаете "Получение гаммы оранжевых цветов путем смешивания желтой и красной красок"? У Вас замечательный вывод. С моей точки зрения это и есть несколько перефразированная цель занятия, которую удалось достичь. Моя точка зрения не претендует на роль единственно правильной. smile В целом, очень живо, интересно, продуманно.Конспектом данного занятия с успехом могут воспользоваться педагоги, работающие в этой области. Желаю Вам новых идей, Ольга Анатольевна!
С уважением, Надежда Юрьевна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Палитра Топ Слайдов - V [33]
Палитра Топ Слайдов IV [47]
Палитра Топ Слайдов III [53]
Конкурсные презентации к уроку.
Палитра Топ Слайдов 2014 [59]
Конкурсные презентации к уроку.
План работы сайта [5]
Методические доклады [59]
Вектор юных исследователей [53]
Вектор юных исследователей - 2017 [11]
Вектор юных исследователей - 2016 [20]
Вектор юных исследователей - 2014 [19]
Изюминки педагога V [10]
Изюминки педагога IV [23]
Изюминки педагогической работы 2015-2016
Изюминки педагога III [16]
Изюминки педагогической работы 2014-2015
Изюминки педагога II [53]
Изюминки педагогической работы 2013-2014
Копилка пед. мастерства [804]
Копилка пед. мастерства. Методические разработки различных типов уроков, лекций и других видов учебных занятий.
Педагогу [461]
Методические пособия, рекомендации в помощь педагогу
Сценарии праздников [100]
Школьная документация [115]
Учителя начальных классов [10]
Персональные страницы учителей начальной школы
Персональная страница воспитателя [6]
Учителя истории, обществознания [1]
Персональные страницы учителей истории, обществознания
Персональная страница филолога [4]
Учителя физико - математических дисциплин [5]
Персональная страница учителя информатики, математики, физики
Преподаватель Вуза [13]
Что нужно знать начинающему преподавателю ВУЗА
ЕГЭ в России [55]
ЕГЭ в ПМР [5]
Итоги конкурсов [24]
Методические рекомендации [43]
Пришкольный лагерь [16]
Родительский комитет [34]
Справочник администратора [34]
Сочи 2014 [8]
Олимпийский урок
Учебники и учебные пособия [87]
Шаблоны презентаций [1]
Книги [43]
Официальные документы [14]
Книжный магазин [80]
Тесты, викторины, кроссворды [1]
Статистика
Орфография

Система Orphus