Главная » Читальный зал » Изюминки педагога IV » мое педагогическое искусство

Урок литературы «М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

26 Февраль 16, 19:19
Гельплинг Елена Михайловна,
учитель русского языка и литературы
ОКОУ"Ивановская школа-интернат для детей-сирот и детей,оставшихся без попечения родителей" село Ивановское, Рыльского района, Курской области, Россия

Урок литературы  «М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»

Мое педагогическое искусство
6 класс
Литература

Урок на тему: «М. М. Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца»» призван пробудить у обучающихся интерес к творчеству М. М. Пришвина. Дети знакомятся с новым жанром литературы, его особенностями.

Урок сопровождается презентацией, с помощью которой ребята путешествуют вместе с героями произведения, получая возможность познакомиться с природой и животным миром, который их окружает. Помимо презентации урок насыщен кроссвордами, творческими заданиями: инсценирование фрагментов, иллюстрирование произведения, изображение карты для путешествия. Школьники имеют возможность применить знания, полученные на уроках по другим предметам, развивая тем самым универсальные учебные действия.

Сказка-быль «Кладовая солнца»
Сказка-быль «Кладовая солнца»
Сказка-быль «Кладовая солнца»

Цель: 
- помочь учащимся в игровой форме усвоить содержание сказки-были «Кладовая солнца»
Задачи:
1. Знакомство с идейно-художественные особенности этого произведения, характерами главных героев.
2.Развитие познавательных процессов, памяти, мышления наблюдательности, сообразительности
3. Пробудить интерес к творчеству М.М. Пришвина.
Планируемый результат:
- научить раскрывать характеры героев через их поступки, видеть отношение автора; 
 - излагать свою точку зрения, убедительно ее доказывать;
 - воспитывать культуру речевого общения, любовь к родному слову, родной природе;
- развивать умение анализировать текст, мотивировать свои суждения.
Межпредметные связи: русский язык, география, биология

Средства обучения:       
портрет М.Пришвина; 
текст сказки-были «Кладовая солнца»;
компьютер, проектор;
карточки с заданиями для групповой работы;
рисунки детей, выполненные ими дома;
таблицы с правилами ведения спора;
ягоды клюквы, муляжи «Торф», «Нефть», «Уголь»



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 109
Категория: мое педагогическое искусство | Добавил: nadezhda | Теги: заочное путешествие по произведению, биография писателя, Сказка-быль, правила спора, кроссворд
Просмотров: 1087 | Загрузок: 20 | Комментарии: 7 | Рейтинг: 1.7/3

Похожие материалы:








Всего комментариев: 7
7 mitenkova   (24 Март 16 03:55)
Уважаемая Елена Михайловна! Спасибо за Вашу работу!  Всё интересно, разнообразно, насыщенно! НО... Для номинации "Педагогическое искусство" и соответствие ФГОС даже в  плане подачи материалов Ваша работа вызывает много противоречивых споров. Многое уже в комментариях сказано, повторяться не хотелось бы. Конкурсный материал на современном этапе развития образовательных технологий должен выглядеть иначе. Желаю успехов в Вашей педагогической деятельности и совершенствованию  педагогического мастерства!
С уважением, Митенкова Елена Владимировна!

6 elena777   (20 Март 16 15:50)
Уважаемая Елена Михайловна! Познакомилась с Вашей работой. Многообразны виды работ на уроке. Думаю, это поможет удержать интерес детей. Следует обратить на новые требования к оформлению уроков, формулировке цели и задач. Удачи Вам в конкурсе и дальнейших творческих успехов.

5 sascha13   (20 Март 16 13:14)
Елена Михайловна,вы предлагаете интересные формы работы на уроке, используете презентацию, но у меня создалось впечатление незавершенности  урока. Я согласна с замечаниями коллег.

4 elen5499   (20 Март 16 08:08)
Елена Михайловна, спасибо за ваш материал. Меня тоже смутила аннотация. Еще не скачивая материал, прочитала и впечатление испортилось сразу. Прошу обратить внимание на качественную составляющую презентации. Материла насыщен, а даст ли он эффект для учащихся? Соглашусь со всеми замечаниями коллег.

3 Марина_Белова   (14 Март 16 20:23)
Уважаемая Елена Михайловна. Вами на уроке предлагаются интересные формы работы: кроссворды, элементы театрализации, используются межпредметные связи, дополнительный материал. Однако на изучение произведения отводится программой несколько уроков. Не совсем понятна тема данного урока. Думается, что  изучение биографии писателя целесообразно на первом уроке (хочется поспорить и с некоторыми биографическими сведениями: подробности биографии отца писателя, зачем?) .  На мой взгляд, неглубоко анализируются характеры главных героев. Упоминается история Травки и Антипыча, но где же мысль о "правде" жизни, которую хранил Антипыч? Мне кажется, что лучше было бы задания распределить на цикл уроков по изучению повести, стало бы возможным проведение более глубокого литературного анализа. Но это мое мнение.

2 ElenaAG   (12 Март 16 05:52)
Елена Михайловна, в представленной на конкурс работе Вы показали разные виды работы с учащимися на уроке, тему которого обозначили очень широко. За один урок в 40-45 минут, по моему опыту, такой материал не может быть рассмотрен. Ведь, как правило, выслушиваем ответы не одного ученика, а нескольких, обобщаем. 
Успехов Вам в конкурсе! С уважением, Елена Алексеевна.

1 natalyapokrovkova   (10 Март 16 16:59)
Уважаемая Елена Михайловна, с интересом познакомилась с Вашей работой. Хочу сразу обратить внимание, что 6 класс уже идет по ФГОС. Стандарт предъявляет новые требования к формулировке цели и задач урока. У Вас они сформулированы некорректно.
В презентации используется слишком мелкий шрифт (16 пунктов). Требование к учебным презентациям: шрифт не менее 24 пунктов для основного текста.
На некоторых фото остались посторонние надписи. Есть фото низкого качества.
Ссылки на использованные ресурсы в пояснительной записке оформлены неверно, они не указывают конкретный адрес изображения. В презентации вообще ссылки отсутствуют, хотя фотографии - это тоже чей - то авторский труд.
В конспекте занятия Вы дважды подводите итог занятия. Зачем? Также смутило то, что презентация должна использоваться на протяжении всего урока, хотя СанПин вводит ограничения по времени использования медиатехники.
Сам конспект занятия насыщен разными видами работ, но у меня программа Advego Plagiatus показывает 19% авторского текста. Для конкурса, на мой взгляд, этого маловато. К тому же Вы не указываете ссылки на использованные интернет - ресурсы.
Удачи Вам на конкурсе и дальнейших творческих успехов! С уважением, Наталья Николаевна Покровкова.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
педагогическая технология [8]
материалы и задания [7]
мое педагогическое искусство [8]
Работы, демонстрирующие индивидуальные «открытия» увлечённых и профессиональных педагогов
Мы в социальных сетях


Наши люди

Онлайн всего: 5
Гостей: 4
Пользователей: 1
nadezhda
Орфография

Система Orphus