Микроскоп и лупа - приборы строения для изучения растений
Биология
Учащиеся 6 класса
Общеобразовательная школа
Презентация составлена к комбинированному уроку, целью которого является усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки; использовать их в новых условиях. Презентация содержит ссылку на интернет – ресурс (слайды № 5,6), поэтому при работе, по возможности, необходимо подключение к интернету.
Слайд 2 знакомит с общими видами микроскопа и лупы.
На слайде 3 задачи урока.
Слайд 4- портрет конструктора микроскопов, основоположника научной микроскопии Антония ван Левенгука.
Слайд 5 –лупа (виды).
Слайд 6 - виды микроскопов.
Слайд 7 - строение микроскопа
Слайд 8 – выполнение лабораторной работы: пошаговое приготовление микропрепарата
Слайды 9, 10 – вопросы для проведения рефлексии урока.
Презентацию можно применять как при фронтальной работе учителем, так и самостоятельно учащимися.
Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети
Уважаемая Тамара Николаевна! Спасибо за ресурс. Вы выбрали очень интересную тему для презентации, детям нравится рассматривать и узнавать что-то новое об увеличительных приборах. Этой темой всегда можно заинтересовать учащихся. Но, соглашусь с коллегами, ошибки в презентации допускать нельзя. С уважением, Наталья Владимировна!
Уважаемая Тамара Николаевна, здравствуйте!Я считаю, что вы достигли главной цели работы - познакомить обучающихся с общими видами микроскопа и лупы, и это главное. Но, конечно, есть ошибки, о которых так подробно написали коллеги, обратите на них внимание. Уважаемая Алла Юрьевна! Я думаю, эксперты говорят о недочетах в работе не для того, чтобы обидеть конкурсантов, это обмен опытом и возможность совершенствования. С уважением, Елена Васильевна.
Уважаемая Тамара Николаевна, Ваш ресурс носит познавательный характер, думаю, учащимся будет интересно познакомиться с видами микроскопов и луп, их строением. Согласна с мнением коллег, что в работе присутствуют огрехи, которых в конкурсных работах, конечно же, не должно быть. Но это дело поправимое: все, кто решит воспользоваться Вашим продуктом, могут исправить указанные ошибки. Сканированные материалы получились не очень хорошего качества. И еще хочется обратить Ваше внимание, Тамара Николаевна, на слайды 9 и 10, которые содержат вопросы для проверки усвоения материала урока. На мой взгляд, здесь уместно было бы использование триггеров. Ведь дети не всегда дают правильный ответ, они могут ошибаться. Получается, что щелкаю по строчке с неправильным ответом, вижу правильный, потому что при добавлении анимационных эффектов не предусмотрено время, когда данный эффект должен сработать. Всего Вам доброго. С уважением, Елена Алексеевна.
А теперь о работе Тамары Николаевны. Материал доступный для указанного возраста. Единый стиль создания презентации. Мнения о презентации:2 слайд - некачественные картинки, 4 слайд - некачественное фото, шрифт единый, черный бьет в глаза, можно сделать 2 цвета, 5 слайд - можно без анимации, 8 слайд анимация уместна, но лучше сделать её "по щелчку". Спасибо.
Согласна с Надеждой Ильиничной, что ошибки недопустимы. Ведь сразу первое впечатление теряется. Можно увидеть где-то описку, а если это несколько ошибок, уже грустно. Ведь мы учителя. Да, работ много интересных, поэтому и требования предъявляются строгие. Хочу отметить, что работы от конкурса к конкурсу меняются в лучшую сторону - качественную.
Уважаемая Тамара Николаевна! С большим интересом познакомилась с Вашим ресурсом. Позвольте сделать несколько замечаний по презентации. На 3, 5 слайдах допущены речевые ошибки, на 9 – орфографическая. В презентации используется разный шрифт, что снижает впечатление о работе. На 4 слайде некачественное фото. Излишняя анимация на 9 и 10 слайдах, а вот заявленные в пояснительной записке вопросы для проведения рефлексии урока отсутствуют. Неверно оформлены ссылки на источники иллюстраций (Яндекс – это не источник информации, а средство поиска иллюстраций). Благодарю за ресурс! Удачи Вам! С уважением, Наталья Николаевна Покровкова.
Уважаемая Тамара Николаевна! Спасибо за презентацию.
Себя представила я в роли ученицы, Когда я Вашу презентацию смотрела, Скажу "Спасибо!", только многое мне непонятно, Хотя не один раз её я посмотрела. Ошибки есть по стилю речи, И грамматика "хромает", Ресурс на ссылку? Для чего? Ведь есть картинки, Слайды с рефлексией не совсем удачны, Смогут ли они решить урока данного задачи? Уважаемая Тамара Николаевна, я, как учитель биологии, могу сказать,может быть, для рефлексии имело смысл использовать задание "немой рисунок микроскопа". А последовательность приготовления препарата необходимо сопроводить описанием.
Уважаемая Надежда Ильинична, здравствуйте! Спасибо! Я тоже рада, что могу принять участие в работе сайта.
Читаю комментарии других экспертов, такое впечатление, что в этот раз в состав группы входят только учителя русского языка,в основном разбор грамматических ошибок. А работы многие необычные, интересные, многие можно сразу использовать в работе. С уважением, Алла Юрьевна Грицай.
Уважаемая Надежда Ильинична! Экспертиза работы вещь деликатная и индивидуальная. Трудно представить ситуацию, когда члены жюри ТВОРЧЕСКОГО конкурса давали оценку работ, как говорится, написанную под копирку. В Ваших рекомендациях экспертам чётко прописано: "ОТМЕЧАЙТЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ РАБОТЫ, ЗАТЕМ ПИШИТЕ ЗАМЕЧАНИЯ". За поиском грамматических ошибок, забыли о положительных сторонах работ,да и о содержании презентации, ограничиваются словами "СПАСИБО И В ЦЕЛОМ ХОРОШО"... И, конечно, невозможно обойтись без стихов:
В одной из школ был педсовет, Давали все открытые уроки, И после педсовета собрались, Чтобы анализ провести в указанные сроки. «У Вас ошибка в теме на доске, Пропущен мягкий знак и нет пробела, А фон? Здесь надо было красный взять, И белым написать единым шрифтом все ответы! 30 и 20 слайд объединить, из первого два сделать, Анимацию убрать, картинки заменить! Что?! Непонятно?" Удалось ли ТЕМУ Вам раскрыть? Неважно! Методы, приёмы,содержание? Да к чему всё это? По комментариям получается именно так. С уважением, Алла Юрьевна Грицай.
0
Эвристика