Главная » Читальный зал » Методические доклады » Парад докладов_II




Формирование гражданско - правовой культуры школьников во внеурочное время




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


12 Октябрь 14, 15:30

«Формирование гражданско - правовой культуры школьников во внеурочной деятельности»


Бердникова Татьяна Вячеславовна,
воспитатель,
ГБОУ РМЭ «Школа – интернат среднего (полного) общего образования
с углубленным изучением отдельных предметов г.Козьмодемьянска»

Аннотация
В данной статье представлен опыт работы педагога по формированию гражданско – правовой культуры школьников. Раскрываются особенности данной работы в системе школы – интерната.

Ключевые слова: гражданственность, право, активные формы организации внеурочной деятельности учащихся.

Каждого педагога волнует вопрос «Кем станут его воспитанники?», и главное – «Какими они будут?». Как добиться того, чтобы каждый ученик достойно нёс высокое звание гражданина своей Родины? Разрешить этот вопрос поможет гражданско-правовое воспитание учащихся.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, коллективу, к родному краю.
Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Дети круглосуточно находятся в школе – интернате, поэтому необходимо выработать привычку уважительного отношения к правилам общежития, законам школы. Необходимо научить детей разрешать конфликты в повседневной жизни правовыми способами. Классное самоуправление позволяет развивать в ребенке лидерские качества, формирует правовую культуру. Школьный класс – это модель жизни. И если в нем дети не научатся делать верный выбор, принимать конструктивные решения, достигать взаимопонимания с одноклассниками, то они не смогут реализовать себя наиболее полно во взрослой жизни.

Формирование названных умений предполагает системное использование активных форм организации внеурочной деятельности учащихся, позволяющих приобрести знания, а также развить социальные и интеллектуальные навыки, требующиеся гражданам демократического общества.

Чтобы работа по данному направлению была стабильной мною разработана программа «Я человек и гражданин, хотя и маленький», рассчитанная на 2 года. Программа состоит из трех разделов:
- дорога к человечности;
- к великой нашей Родине любовь берет от малой родины начало;
- наш дом - Россия

Деятельность в рамках данной программы является органическим продолжением работы по нравственному воспитанию. Компоненты правовой информации связываются по смыслу с гуманистическими этическими ценностями. Соблюдается преемственность с начальной школой. Главное место в программе занимает дальнейшее раскрытие всего курса жизненно – смысловых ценностей гуманистического характера предполагаемых для усвоения в средней школе. Наряду с задачами нравственного воспитания решаются и задачи становления гражданско – правовой культуры школьников.

В начальной школе были заложены основные моральные ценности, нормы поведения.
На второй ступени (основная школа) идет формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом

Права человека лучше всего постигать на доступном детям материале. На своих занятиях провожу знакомство с Декларацией прав человека через примеры литературных произведений, с Конвенцией о правах Ребенка, с Конституцией РФ.

Занятия по гражданско – правовому воспитанию – не традиционные уроки, это занятия – беседы, практикумы, игры, участие в конкурсах.

В своей работе использую различные методы: познавательно – интеллектуальные игры, например «Выборы мэра Цветочного города!», диспуты «Ты и твое право», «Ты и твоя ответственность», круглые столы «Права ребенка», «Мы граждане России». В ходе игр воспитанники учатся применять теоретические знания в конкретных ситуациях. Данные формы активной деятельности формируют гражданскую активность, ответственность, воспитывают уважение к правам и свободам человека, с целью развития творческих способностей воспитанников, актуализации правовых знаний организую участие в конкурсах. Воспитанники приняли участие во всероссийских конкурсах: «Я помню! Я горжусь!», посвященном 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне; в конкурсе рисунков «Это мои права», в котором трое участников вышли в финал; в республиканском литературно – творческом конкурсе «Мой друг, Отчизне посвятим…», конкурсе творческих работ «Недаром помнит вся Россия», посвященном Отечественной войне 1812 года, конкурсе «Патриоты России».

Практика показала, что эффективной формой вовлечения воспитанников в демократический процесс является классное самоуправление. Через организацию избирательной кампании происходит непосредственное изучение вопросов избирательного права. Самоуправление осуществляется посредством создания и работы советов дела при подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий, чередования групповых творческих поручений. Органы классного самоуправления показали себя творческими, ищущими и мобильными, что позволило в 2012 – 2013 учебном году выиграть в школьном конкурсе «Самый классный класс».

Работа по данному направлению проводится в содружестве с родителями. Провели родительские собрания с участием детей: «Семья – это то, что с тобою всегда», «Семь слагаемых семейного счастья».
Внеурочная деятельность включает в себя: участие в социальных акциях, беседы, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами Афганцами, участие в интернет - конкурсах и олимпиадах, в волонтерском движении, в ставших традиционными школьных мероприятиях - неделе молодого избирателя и фестивале инсценированной военно – патриотической песни «Я помню! Я горжусь!».

Работа по теме «Формирование гражданско - правовой культуры школьников во внеурочной деятельности» помогает мне воспитывать ученика, который соответствует модели выпускника 9 класса: коммуникативного, владеющего культурой общения, бережно относящегося к общечеловеческим ценностям, честного, умеющего отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчивого в преодолении трудностей, способного к сознательному управлению своим поведением, гражданина, патриота, ощущающего ответственность за прошлое, настоящее и будущее Отечества, обладающего уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой.

Литература
1.Баженов В.Г., Баженова В.П.Правовое воспитание школьников в процессе внеклассной и внеурочной работы // Нравственно-правовое воспитание учащихся: Из опыта работы: Книга для учителя /Сост. А.Ф. Никитин. -М.:Просвещение, 1986.- 143с.
2. Васильев К.Ю. Гражданское воспитание учащихся. М. 1992 г.

3.Гавриш Е.М. Правосознание как элемент правовой культуры школьников, М.: 2012

4.Давыдов Г.П. и др. Правовое воспитание в системе работы школы.- М., 1976.
5.Ивлева Л.Г. Внеклассные мероприятия по гражданско – правовому воспитанию школьников: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2006.
6.Иоффе А.Н. Гражданское образование: цели, формы и методы работы // Справочник преподавателя обществоведческих дисциплин.-М.: Издательство «Центр гуманитарного образования», 1998,- 224с.
7. Никитин, А. Ф. Что такое правовая культура / А. Ф. Никитин. М. Просвещение, 1988. - 112 с.

8. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/formirovanie-pravovoi-kultury-mladshego-shkolnika#ixzz2aQ1s52l9

9.Певцова, Е. А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже XX-XXI веков / Е.А. Певцова. М.: Нов. учеб., 2003.- 415 с.

10. Степанчук Т.А. Педагогическая технология формирования гражданской ответственности у учащихся старших классов в современном социуме автореферат 2012г.

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Парад докладов_II | Добавил: Танюсик | Теги: внеурочная деятельность, гражданственность, право, самоуправление, активные формы
Просмотров: 3297 | Загрузок: 157 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 1
1 nataliya69   (07 Ноябрь 14 19:54)
Уважаемая, Татьяна Вячеславовна, с интересом прочитала Вашу статью. Я работаю учителем начальных классов и согласна с тем, что дети много времени проводят в школе и это имеет немаловажное значение для формирования мировоззрения младшего школьника. Учащиеся начальных классов тесно общаются между собой и находятся в непрерывном сотрудничестве с классным руководителем. И от того как учитель организует жизнь учащегося, будет зависеть его умение «делать верный выбор, принимать конструктивные решения, достигать взаимопонимания с одноклассниками», что поможет ему «реализовать себя наиболее полно во взрослой жизни». Разработка программы по формированию гражданско – правовой культуры школьников даёт возможность вести работу в намеченных направлениях систематично и стабильно. В Вашей программе ценно то, что в ней соблюдается преемственность основной и начальной школы, предложенные направления работы с учащимися содержательны и результативны. Татьяна Вячеславовна, спасибо за содержательную статью! Творческих Вам успехов! С уважением Наталия Александровна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Книжный магазин
Педчтения

Педагогический марафон
Обучение и развитие (Акция)
Категории
Парад докладов_V [1]
«Парад педагогических идей и реализованных замыслов» V педагогические чтения
Парад докладов_ IV [16]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов IV, 2016-2017 учебный год
Парад докладов_ III [17]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов III, 2015-2016 учебный год
Парад докладов_II [9]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов II, 2014-2015 учебный год
Парад докладов_ I [17]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов I, 2013-2014 учебный год
Статистика
Орфография

Система Orphus