Главная » Читальный зал » Методические доклады » Парад докладов_II




Развитие самостоятельности школьников




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


14 Октябрь 14, 12:03

            Развитие самостоятельности школьников

                                                                  Хлустикова Елена Дмитриевна,
учитель немецкого языка
             МКОУ «Кукуйская ООШ №25»
 г.Ефремов Тульская область


Статья учит необходимости развития самостоятельности у детей. Не надо делать за школьников то, что они могут сами выполнить. Дети должны проявлять инициативу и отвечать за свои поступки.

Ключевые слова: пассивность, активность, самостоятельность, общественная работа, коллективное дело.

В последнее время стали много говорить о самостоятельности детей.
Часто мы слышим справедливые упрёки  в адрес современных молодых людей: не хотят трудиться, пассивны, ничего не хотят делать без помощи взрослых. Это происходит из – за того, что дети не приучены к самостоятельности. Ведь многие учителя и родители, говоря о самостоятельности и активности ребёнка, мало поручают ему конкретных трудовых дел. Тогда как же можно говорить о том, чтобы дети были самостоятельны?

Взрослые часто просто не доверяют детям, считая свою работу надёжнее. Мы порой навязываем ребятам свои мысли и взгляды на проблемы: пишем за них доклады и рефераты, выбираем экскурсии и темы сочинений, забывая про воспитательное воздействие.

Надо развивать активность и самостоятельность детей, предоставляя им возможность всё делать самим: анализировать свои ответы и ответ товарища, характеризовать одноклассника и его действия, учёбу и участие в общественно полезном труде, отношение к учёбе и качество выполненной работы. Нужно учить детей высказывать мнение, обосновав его. Тогда будет воспитываться и авторитет каждого и ответственность за слова перед товарищами. Дети поймут, что за поступки надо отвечать самому и совершать дела, за которые будет не стыдно в жизни.

Школьники не всегда могут выбрать самый лучший путь для становления в жизни; никто не застрахован от ошибок, тем более люди обладающие небольшим опытом. Вот тут – то взрослые обязаны предостеречь от ошибок, высказать своё суждение по вопросу, показать ошибку, доказав правоту. Любая деятельность невозможна без поиска и ошибок. Не надо бояться, что дети сделают не так. Каждый, кто ищет, имеет право на ошибку. Ещё Л. Н. Толстой сказал: «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться…»

Убеждения только тогда истинны, когда выстраданы, добыты самостоятельно, преодолевая заблуждения. За молодёжью должно признаваться право на ошибку и право критики этих ошибок. Нельзя забывать это.
Предлагать детям надо конкретные дела, которые полезны и интересны. Формальная работа сразу видна, и дети не видят необходимости таких дел. Отсюда идёт пассивность в желание быть в стороне от дел. Потом такое отношение к жизни становится привычным и никакой самостоятельности уже не будет.
В школе мы привыкли к тому, что общественную работу ведут не все ученики. Отношение к учёбе тоже разное. Это несправедливо: одни трудятся с перегрузкой, другие ничего не делают. Надо ломать привычку делить класс на «актив»  и «пассив». Каждый должен участвовать в коллективном деле.

Расскажу это на примере праздника «Мама всех дороже!» в честь Дня Матери. Мы готовили праздничный концерт придуманный самими детьми, учитывали мнение каждого. Не все согласились принять в нём участие, многие стеснялись, говоря о неумении петь, выразительно читать или танцевать. Тогда им предложили украсить зал и придумать интересные поздравления, найти полезные советы девочкам.
Сначала особой активности не было. Потом появилось желание помочь подготовить праздник у детей, которые никогда не являлись активистами, ведь их мамы будут на концерте. Постепенно в подготовку вовлекли всех. Поступило предложение сделать подарки своими руками и вручить их публично каждой маме. Никто не хотел оставить свою маму без самоделки. Готовились все и получили отличный праздник. Мамы радовались и благодарили детей. Некоторые были растроганы до слёз от радости и внимания, ведь активность и самодеятельность ребят удивила их.

К празднику в честь 8 Марта дети уже проявляли некоторую самостоятельность и активность в предложениях по оформлению помещения и подготовке праздника, пробовали силы в изготовлении музыкального поздравления в виде презентации. Сколько задумок и энергии проявили дети! У самых неактивных фантазия била ключом. Это был настоящий концерт по заявкам для мам с прекрасным музыкальным оформлением, которое нашли дети. Подарки дети вручали сопровождая уже каждый своим поздравлением. Вот и получилась самостоятельность и активность. Конечно, поощрили всех детей. Добрые слова и поддержка очень нужны для воспитания самостоятельности. Ведь добиться от школьников добросовестного отношения к учёбе и поручениям сложно. Хвалить надо за малейшее проявление активности, и успех придёт. В каждом ребёнке есть познавательная активность и желание действовать самостоятельно. Надо только постоянно искать способ реализовать эти возможности.

Для ребёнка важно, как он выглядит в глазах окружающих, что думают о нём. Положительное мнение формирует у детей самостоятельность и чувство ответственности за свои действия, самоконтроль.
Классный руководитель – главный человек в воспитательном процессе. Он должен и может уделять большое внимание таким качествам человека, как активность и самостоятельность, привлекая к работе всех учителей и родителей. Пусть наши дети не боятся трудностей, а стараются искать пути их преодоления.
 
Литература:
Адабашев И.И. Сотворение гармонии Москва «Мысль» 2011
Спутник классного руководителя, сост. Олиференко Москва «Просвещение» 1984
Воспитание школьников №2 1988 Москва «Педагогика»



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Парад докладов_II | Добавил: 81059 | Теги: общественная работа, классный руководитель, 8 марта, пассивность, активность, самостоятельность, коллективное дело
Просмотров: 1526 | Загрузок: 94 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 5.0/2

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 2
1 nataliya69   (07 Ноябрь 14 12:14)
Уважаемая, Елена Дмитриевна, с огромным удовольствием прочитала Вашу статью. На данный момент в нашей практике чаще всего, а можно сказать постоянно, мы сталкиваемся с тем, что «навязываем ребятам свои мысли и взгляды на проблемы: пишем за них доклады и рефераты, выбираем экскурсии и темы сочинений, забывая про воспитательное воздействие». Для меня на сегодняшний день – это одна из самых актуальных проблем. Буквально сегодня я вела дискуссию о том, что даёт ребёнку участие в конкурсе, если в этом конкурсе он сам не принимал участие, а за него всё сделал родитель или учитель. Иногда дети получают грамоты, даже не зная за что. Елена Дмитриевна, согласна с каждой строчкой Ваших размышлений и примерами проверенных жизнью мыслей известных людей. Вашу статью я перечитаю ещё не раз и думаю, что она ответит на многие мои вопросы. Елена Дмитриевна, спасибо Вам за статью! Дальнейших вам творческих успехов! С уважением Наталия Александровна (portal_b69)!

0
2 nadezhda   (07 Ноябрь 14 15:38)
Наталия Александровна, спасибо за комментарий.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе.Скидки
Категории
Парад докладов_V [0]
«Парад педагогических идей и реализованных замыслов» V педагогические чтения
Парад докладов_ IV [16]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов IV, 2016-2017 учебный год
Парад докладов_ III [17]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов III, 2015-2016 учебный год
Парад докладов_II [9]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов II, 2014-2015 учебный год
Парад докладов_ I [17]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов I, 2013-2014 учебный год
Статистика
Орфография

Система Orphus