Главная » Читальный зал » Методические доклады » Парад ПИиРЗ_ I




Потенциал технологии творческого развития А.З.Рахимова в реализации нового образовательного стандарта




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


16 Сентябрь 13, 19:20
Бадгиева Эльза Даниязовна,
учитель татарского языка и литературы
МБОУ «СОШ №31 с углубленным изучением
отдельных предметов»,
Республика Татарстан, г. Нижнекамск


Потенциал технологии творческого развития А.З.Рахимова в реализации нового образовательного стандарта.


Аннотация: В докладе описаны теоретические основы технологии творческого развития А.З.Рахимова, как потенциал реализации ФГОС.  Презентация содержит фото, схемы и таблицы, необходимые для визуального представления направления работы.




Ключевые слова: ФГОС, образовательная технология, технология творческого развития, деятельностный подход.

Основная часть:
В основе ФГОС второго поколения лежит системно-деятельностный подход, который способствует формированию личности, умеющей учиться, осознающей важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способной применять полученные знания на практике.

 Этот же подход лежит в основе технологии творческого развития А.З. Рахимова.
Я,  учитель татарского языка и литературы, работаю по технологии творческого развития шестой год. Отличительной чертой технологии является субъект-субъектные отношения между учителем и учениками, отказ от монолога учителя, моделирование теоретических знаний, коллективное решение учебной задачи и введение обязательной самооценки знаний на каждом уроке.

 Мои ученики сидят группами (слайды № 2) и основная работа организована через взаимообучение, методом совместно-групповой учебной деятельности. В группе создается «лептонное поле» (психологический термин) - это общение на уровне мысли. И, действительно, дети становятся одним целым. Если один не знает, его знания компенсирует другой. Один из группы начинает мысль – второй поддерживает и продолжает ее. Совместная работа продвигается быстрее. В каждой группе есть помощник учителя. Должность эта переходящая, в зависимости от скорости и правильности выполнения заданий. Я проверяю качество выполнения заданий и затем перепоручаю проверить других. Помощники проверяют устные и письменные задания в группе.

Инновационный урок, построенный на основе технологии, существенно отличается от обычной методики. Урок, построенный по технологии творческого развития, состоит из трех этапов, каждый из которых состоит из четырех компонентов (слайд №3).

I.    Ориентировочно-мотивационный этап (10 мин.)
1.    Проверка творческого домашнего задания. Обычно домашнее задается  в трех вариантах. Первый вариант: обязательное для выполнения на усвоение программного материала. Второй:  полутворческое применение усвоенных способов (не обязательное). Третий вариант: чисто творческое (выполняется по желанию).
2.    Выравнивание знаний. Этот этап гарантирует усвоение учебного материала всеми участниками учебного процесса и постановку в равные стартовые позиции перед усвоением следующего материала. Этот этап снимает постоянный страх, стресс, неуверенность детей.
3.    Постановка учебной задачи через хорошо продуманную цепочку проблемных вопросов. Последний вопрос ставит учащихся в тупик – возникает учебная задача. Таким образом тема урока не дается учителем в готовом виде, а формулируется учащимися самостоятельно.
4.    Самооценка, которая заряжает детей на дальнейшую творческую работу.

II.    Операционно-исполнительский этап (30 мин.).
          На этом этапе урока задача учителя-технолога умело расчленить решение учебной задачи на мелкие операции. Здесь реализуется три принципа программированного обучения: не усвоив один шаг, нельзя переходить к следующему; немедленная проверка через групповую работу; оперативная самооценка. Отличительной чертой является графическое моделирование теоретического материала, которое является опорным во время ответа учащихся.

III.    Рефлексивно-оценочный этап (5 мин.).
          На этом этапе дети отвечают на вопросы: чему научились, как научились, для чего научились. На основе промежуточных пошаговых оценок самостоятельно выводится итоговая оценка.
 Таким образом, технология творческого развития обеспечивает деятельностный подход, сотрудничество всех участников учебного процесса и способствует становлению психического и психологического здоровья учащихся. Тем самым способствует решение основных задач ФГОС.
        

 Список литературы (слайд №4):
1.    Рахимов А.З. Педагогический психоанализ: методическое пособие / А.З. Рахимов. Уфа: ООО "Полиграфдизайн”, 2008. - 172 с.
2.    Фотографии из личного архива.



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Парад ПИиРЗ_ I | Добавил: dfcbkzljxrf | Теги: технология творческого развития, ФГОС, образовательная технология, деятельностный подход.
Просмотров: 4190 | Загрузок: 205 | Комментарии: 8 | Рейтинг: 3.7/6

Похожие материалы:






Всего комментариев: 8
7 elen5499   (18 Сентябрь 13 15:13)
Эльза Даниязовна, я работаю во 2 классе по ФГОС. Ваш опыт работы мне импонирует, что-то возьму для себя.Очень помогла презентация. Спасибо за предоставленный материал.

2 Sтрекоза   (17 Сентябрь 13 18:20)
Уважаемая Эльза Даниязовна, ваш опыт работы по технологии творческого развития очень заинтересовал меня. Прежде всего, за этим стоит большая, продуманная , системная работа учителя, не так просто организовать взаимообучение учащихся через групповую форму работы. Уверена, ваша работа даёт хорошие результаты, можно было представить их в докладе. С уважением, Елена Анатольевна.

3 dfcbkzljxrf   (17 Сентябрь 13 19:20)
Уважаемая Елена Анатольевна, 4 компонента (а,б,в,г) каждого этапа урока хорошо просматривались на слайде №3. Надежда Ильинична, если можно загрузите, пожалуйста его на страницу.Заранее благодарна Эльза Даниязовна.

4 nadezhda   (17 Сентябрь 13 20:05)
Извините,Эльза Даниязовна. Я архив то не загрузила. Все исправила.

8 dfcbkzljxrf   (18 Сентябрь 13 16:12)
Надежда Ильинична, спасибо за оперативность.С Вами интересно работать.С уважением Эльза Даниязовна.

5 nadezhda   (17 Сентябрь 13 20:06)
Елена Анатольевна, скачайте архив, в нем презентация, которая раскрывает суть вашего вопроса. Первоначально не загрузила его по ошибке. Извините.

6 Sтрекоза   (17 Сентябрь 13 20:48)
Спасибо, теперь всё стало понятно. Успехов в работе

1 ElenaAG   (17 Сентябрь 13 06:41)
Уважаемая Эльза Даниязовна, с большим интересом ознакомилась с опытом Вашей работы. Системно-деятельностный подход в обучении позволяет учащимся развивать их личный потенциал, проявить творческие способности, развить умение работать в группе, способствует интенсивному развитию речемыслительных способностей учащихся в процессе учебной деятельности. В ходе урока, построенного по технологии развивающего обучения, основанного на принципах системно-деятельностного подхода, учащиеся овладевают умениями и навыками, обеспечивающими системность в усвоении родного языка. За всем этим стоит большой труд учителя. Творческих находок и успехов Вам, Эльза Даниязовна. С уважением, Елена Алексеевна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Парад ПИиРЗ_ IV [16]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов IV, 2016-2017 учебный год
Парад ПИиРЗ_ III [17]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов III, 2015-2016 учебный год
Парад ПИиРЗ_II [9]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов II, 2014-2015 учебный год
Парад ПИиРЗ_ I [17]
Парад педагогических идей и реализованных замыслов I, 2013-2014 учебный год
Статистика
Орфография

Система Orphus