Главная » Читальный зал » Изюминки педагога IV » материалы и задания

Система проверки языковой и лингвистической подготовки учащихся по русскому языку




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

11 Март 16, 18:27
Стефанова Лариса Михайловна,
учитель русского языка и литературы
УКП «РДБ» ГОУ РК «РЦО» г. Сыктывкара Республики Коми, Россия

Система проверки языковой и лингвистической 
подготовки учащихся по русскому языку
Общеобразовательные дисциплины
Номинация «Материалы и задания»
5 класс

В статье приведены примеры типовых заданий, направленных на определение  уровня языковой подготовки учащихся. При выполнении данных заданий можно проверить знание учащимися   признаков лингвистических понятий и владение умениями и  навыками, формируемыми на основе этих знаний. Проверка знаний и умений учащихся в формате ЕГЭ позволяет учителю владеть информацией  об уровне  овладения  учащихся учебным материалом по каждой теме и при необходимости своевременно принимать меры по коррекции пробелов.


Введение единого государственного экзамена по  русскому языку в 11 классе и изменение требований к уровню знаний, умений и навыков учащихся подталкивают учителя к поиску новых форм и методов работы.

Необходимым условием качества обучения является продуманная и хорошо организованная система контроля за знаниями учащимися.
Работу по подготовке учащихся к ЕГЭ необходимо начинать в 5 классе, так как именно на этом этапе учащиеся изучают большую часть теоретического материала по тематическим разделам «Лексика», «Фонетика», «Орфография», «Морфемика», «Морфология». 

Проверка знаний и умений учащихся в формате ЕГЭ позволяет учителю владеть информацией об уровне  овладения  учащихся учебным материалом по каждой теме и при необходимости своевременно принимать меры по коррекции пробелов. Также такая работа способствует повышению мотивации учащихся к учению и психологической подготовке к экзамену.

Далее в статье я хотела бы привести примеры типовых заданий, направленные на определение уровня  языковой подготовки учащихся. При выполнении данных заданий можно проверить знание учащимися   признаков лингвистических понятий и владение умениями и  навыками, формируемыми на основе этих знаний.

Задание 1. Укажите слова, в которых звуков больше, чем букв.
А) библиотека;
Б) мелодия;
В) портфель;
Г) яблоко;
Д) вестибюль;
Е) территория.

Задание 2. Расположите синонимы в порядке возрастания степени признака.
     1)   А) хороший               Б) прекрасный              В) замечательный
     2)   А) большой               Б) грандиозный            В) огромный
     3)   А) знаменитый          Б) известный                В) великий
     4)   А) беспокойство       Б) волнение                  В) тревога
     5)   А) влажный               Б) мокрый                     В) сырой      

Задание 3.  Подберите  антонимы к существительным.
 здоровье – … 
 радость – …
 старость – …
 правда – …
 смелость – …
 свет – …
 друг – …
 дружба – …

Задание 4. Подберите  антонимы к именам  прилагательным.
 1)  Тяжёлые  мысли – …
 2)  Тяжёлый  взгляд – …
 3)  Тяжёлая  сумка –  …
 4)  Тяжёлый  характер – …



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 102
Категория: материалы и задания | Добавил: nadezhda | Теги: типовые задания, изюминки педагогической работы, Русский язык, морфемик, орфография, фонетика, лексика, языковая и лингвистическая подготов
Просмотров: 620 | Загрузок: 8 | Комментарии: 7 | Рейтинг: 2.6/5

Похожие материалы:








Всего комментариев: 7
7 mitenkova   (23 Март 16 23:08)
Уважаемая Лариса  Михайловна! Спасибо за Ваш представленный опыт. Работа соответствует заявленной номинации! Согласна с  Вами и комментариями коллег. Работу действительно начинать надо в системе с 5 класса. Однако, 5 класс 2015-2016 года - это уже ФГОС, а год издания программы указан несоответствующий Стандарту. И форма представления работы тоже не удобна. Для конкурсной работы, по-моему личному мнению, нагляднее было бы представить в сопоставлении: задание - ответ. Тогда бы методически большая  ценность была. И ещё один вопрос хотелось бы уточнить: задания Вами выбраны из предлагаемого пособия, или на его основе Вы подобрали и разработали свой "учебный материал" ? Из представленного опыта этого нельзя понять, а , следовательно, объективно оценить "изюминки" и новизну в данной работе проблематично! 
С уважением, Митенкова Елена Владимировна!

6 Марина_Белова   (21 Март 16 18:35)
Лариса Михайловна. Представленные задания направлены на проверку важных предметных знаний по орфографии, лексике, грамматике. Грамотно составлены задания (правописание проверяемых гласных в корне, непроверяемых орфограмм, чередующихся гласных и др.). Как справедливо заметили коллеги, включены  задания, аналогичные материалам ЕГЭ, ОГЭ. Уверена, что это незначительная часть накопленного Вами опыта. Интересно было бы познакомиться с заданиями по анализу текстового материала.

5 elena777   (20 Март 16 19:24)
Уважаемая Лариса Михайловна! В Вашей конкурсной работе подобраны разнообразные и интересные задания, которыми учителя смогут воспользоваться для подотовки к своим занятиям. Думаю, что можно было предложить не только ответы к вопросам, но и разработать систему оценивания этих заданий.

4 elen5499   (20 Март 16 07:24)
Лариса Михайловна, Вы взяли для отработки трудные темы, в которых учащиеся допускают много ошибок. Задания можно было разнообразить. Меня не смущает год издания справочного пособия. Спасибо.

3 sascha13   (16 Март 16 15:39)
Лариса Михайловна! Ваша работа мне понравилась. тема актуальна, а главное чувствуется, что она вам близка, продумана. Насчет использованной литературы, говорят,что все новое-это хорошо забытое старое. Вы УМНИЦА.

2 ElenaAG   (12 Март 16 11:58)
Согласна с коллегами в том, что подготовка к ЕГЭ должна начинаться на ранних стадиях системного обучения русскому языку.
В то же время считаю, что в работу не плохо бы внести и занимательные задания, такие, как "Ошибка, я тебя вижу", "Третий/четвёртый лишний", которые позволяют учителю  начать подготовку к ЕГЭ с пятиклассниками в игровой форме. Ведь многие задания современных КИМов по русскому языку содержат задание найти слово, в котором допущена ошибка, записать его в исправленном виде, т.е. нужно больше заданий, где необходимо выписать правильный вариант ответа или записать ответ в исправленном виде, а не выбрать вариант ответа из предложенных. Но это моё сугубо личное мнение. Каждый  учитель сам решает, как ему строить работу с учащимися.
Лариса Михайловна, желаю Вам успехов в работе и на конкурсе. С уважением, Елена Алексеевна.

1 natalyapokrovkova   (12 Март 16 11:29)
Уважаемая Лариса Михайловна! С большим интересом познакомилась с Вашим ресурсом.
Вы выбрали актуальную тему. Солидарна с Вами в том, что готовиться в ЕГЭ нужно уже с 5 класса. Предложенные Вами задания встречаются как на ОГЭ по русскому языку в 9 классе, так и на ЕГЭ в 11. Поэтому думаю, что работа будет востребована.
Единственное, что меня смутило, это использованная Вами литература. Смущает год издания как самой программы, так и справочного пособия Н. Лебедева.
Удачи Вам на конкурсе и дальнейших творческих успехов! С уважением, Наталья Николаевна Покровкова.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Книжный магазин
Категории
педагогическая технология [8]
материалы и задания [7]
мое педагогическое искусство [8]
Работы, демонстрирующие индивидуальные «открытия» увлечённых и профессиональных педагогов
Мы в социальных сетях


Наши люди

Онлайн всего: 3
Гостей: 2
Пользователей: 1
elvvira
Орфография

Система Orphus