Главная » Читальный зал » Методические доклады » Парад педагогических идей и реализованных замыслов III

Формирование ключевых компетентностей через дистанционный проект




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

11 Октябрь 15, 15:18
Дистанционный проект «Православный храм: прошлое и настоящее» 

Авторы: Бибичева Елена Владимировна,
учитель информатики МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи» 
Саратовской области, 
Якунина Светлана Александровна, 
учитель русского языка, литературы и ОРКСЭ МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи»
 Саратовской области 

Аннотация 
Данный проект является дистанционным, межмуниципальным. 
Целью проекта «Православный храм: прошлое и настоящее» является изучение исторического прошлого и настоящего православного храма того населенного пункта, в котором проживают его участники, и показ значимости храма в жизни этого села (города) и людей. 

Проект является реализованным и рассчитан на представителей православного христианства (модуль курса ОРКСЭ «Основы православной культуры»). Ресурс, поддерживающий проведение проекта, находится по адресу: https://sites.google.com/site/orkcederg/. 

Кроме образовательной и воспитательной функций проекта, его организаторы старались побудить обучающихся к более широкому освоению современных информационных технологий, что также нашло отражение в задачах проекта. 

Данный проект помогает формировать следующие метапредметные компетенции у учащихся: познавательную, информационную, коммуникативную, личностную, компетенцию самообразования, следовательно, выходит за рамки преподавания курса ОРКСЭ и граничит с такими предметными областями, как русский язык, литература, изобразительное искусство, краеведение, история. 

Проект прошел независимую экспертизу и включен в «банк проектных замыслов», готовых к использованию в преподавании предметов с использованием информационных технологий и в Intel "Обучение для будущего" ( http://www.iteach.ru/eve/4631/) 

Ключевые слова: дистанционный проект, ОРКСЭ, православие. 

Дистанционный проект:«Православный храм: прошлое и настоящее» 

Воспитание детей в благочестии, хранение их от самой страшной скверны должно быть главной задачей родителей… Первосвященник не только ввёл будущую Богородицу во святая Святых, но и дал Ей разрешение ежедневно приходить сюда для молитвы… Она дышала не только вещественным фимиамом алтаря кадильного, но угодным Богу фимиамом молитв священников и всего народа. Так неизмеримо надёжнее всех доступных людям ограждений была хранима Духом Святым Пречистая Отроковица Мария от всех скверн и соблазнов мира… Приводите в храмы Божии детей, чтобы они дышали его святым воздухом, насыщенным не только дымом фимиама, но и таинственной благодатью совершаемых в нём великих Таинств и молитвами множества людей. 
Свт. Лука (Войно-Ясенецкий) 

Актуальность проекта 
Проблема нравственного воспитания молодёжи относится к разряду вечных, а значит, является актуальной как в масштабах государства (Концепция духовно-нравственного воспитания), так и в масштабах школы, села, города (данные вводного анкетирования участников проекта). На сегодняшний день она стоит особенно остро, и фактом, подтверждающим правоту этих слов, является введение в российских школах курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). 

В законе «Об образовании в Российской Федерации» сказано, что образование в нашей стране имеет целью становление самостоятельной, свободной, культурной, нравственной личности, сознающей ответственность перед семьёй, обществом и государством; уважающей права, свободы других граждан, Конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расами, национальностями, этническими, религиозными, социальными группами. 

Культура копит опыт человеческих удач и неудач, а истоки любой культуры начинаются с религии. Учитывая культурологический аспект преподавания ОРКСЭ и апробировав его в первый год преподавания, испытывая потребность в реализации творческих идей по данной теме и находясь в поиске возможностей выйти за рамки урока, мы также столкнулись со следующими проблемами: 
1) ОРКСЭ – это урок, к которому позволительно относиться несерьёзно, ведь оценок на нём не ставят; 
2) Обучающиеся не совсем понимают, зачем им это нужно; 
3) Это только теория, слишком далёкая от практики, следовательно, от жизни. 

Поэтому пришлось начать с жизни: посетить храмы и убедиться в том, что всё, что с ними связано, не сказочный вымысел, а реальность; что работа души так же важна, как и работа над ошибками, например, на уроке математики. Таким образом, мы стремились создать условия для применения народной морали как нормы повседневной жизни, помня, что воспитываем и обучаем ученика 21 века, следовательно, должны, кроме прочего, побудить его к более широкому освоению современных информационных технологий. 

Основополагающая мысль нашего проекта заключена в его девизе-слогане «Путь к благочестию» и ведёт к поиску ответа на главный вопрос: «Что такое храм для вас и людей, вас окружающих?» Местная достопримечательность, памятник архитектуры и искусства, свидетель истории и народного единства, ведь строились храмы всем миром; наконец, часть национального самосознания, необыкновенным образом помирившая в своих стенах прошлое с настоящим, а, может быть, и наоборот; или храм – это дом Божий. Надо сказать, ответ учеников 4-5 классов, изучающих модули «Основы православной культуры» или «Основы мировых религиозных культур», к сожалению, очевиден, с него и начинается перечень вышеизложенных ответов. Однако в результате реализации проекта ответ, который поначалу стоял в самом конце списка, стал единственно возможным. 

Название проекта и широкий спектр его задач говорят о том, что значимость проекта подчас граничит с чувством, а живой интерес – с верой. Значит формирование гражданского самосознания, нравственных и духовных ценностей могут быть достигнуты через приобщение подрастающего поколения к непреходящим российским культурно-историческим традициям, имеющим общечеловеческое значение. 

Стратегическая цель дистанционного проекта: 
Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем. В данном исследовательском проекте были изучены духовные и исторические корни народов, населяющих Саратовскую область, особенности храмового зодчества, история и особенности конкретного храма, легенды и предания, связанные с ним. Результаты исследования были представлены в форме интервью, рассказов, презентаций, выступлений. 

На протяжении всего проекта мы придерживались гипотезы: «Невозможно сотворить достойное будущее, не зная святого прошлого», а для этого нужно было начать свой путь к благочестию, посетив храм и делать это вновь и вновь, выполняя все задания-этапы проекта. 

Цели и задачи проекта: 
1. изучение исторического прошлого и настоящего православного храма населённого пункта и показ исторической значимости церкви в жизни села и людей; 
2. повышение мотивации обучающихся к изучению содержания курса ОРКСЭ; 
3. формирование умения видеть родственные связи в самых разных отраслях знания; 
4. воспитание у себя и окружающих уважительного отношения к своим древним корням; 
5. воспитание толерантного отношения к представителям различных религиозных конфессий; 
6. активизация и развитие у обучающихся и педагогов поисковой и исследовательской деятельности; 
7. формирование умения собирать, обрабатывать, систематизировать, создавать информацию; 
8. совершенствование умения работать в группе, навыков коммуникации; 
9. побуждение участников образовательного процесса к более широкому освоению современных информационных технологий. 
10. знакомство учащихся с технологией создания проекта; 
11. организация групповой работы учащихся на уроках и во внеурочной деятельности для выполнения этапов проекта; 
12. разработка и проведение отчётного мероприятия, транслирующего итоги проекта перед учащимися школы, родителями, односельчанами. 

Стратегия достижения поставленных целей и задач 
Наш проект рассчитан на представителей православного христианства (модуль курса ОРКСЭ «Основы православной культуры»). Сайт проекта по его окончании станет ресурсом для изучения азов православия в светской школе, поэтому предлагаем педагогам-координаторам проекта активно помогать в его наполнении. Реализация проекта будет осуществляться в течение трёх недель и проходить в 7 этапов – для его участников, месяц и 10 этапов - для его организаторов. 

Таблица этапов в приложении 

Учебно-методические ресурсы 
1. Кураев А.В., Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учеб.для общеобразоват.учреждений/ А.В.Кураев.- М.: Просвещение, 2012. 
2. Громыко Ю. В. Метапредмет « Знак ». Систематизация и построение знаков. Понимание символов / Учебное пособие для учащихся старших классов. – М., 2009. 
3. Громыко Ю. В. Метапредмет « Знание » / Учебное пособие для учащихся старших классов. – М., 2001. 
4. Громыко Ю. В. Метапредмет « Проблема » / Учебное пособие для учащихся старших классов. – М., 1998. 
5. Оберемок С.М., Общие основы проектирования. Материалы к обучающему курсу. Новосибирск, 2007 г. 

Медиаресурсы: 
1. Авторская Стартовая презентация проекта 
2. Авторская презентация «Устройство храма» 
Интернет-ресурсы: 
http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_14._%D0%A5%D1%80%D0%B0%D0%BC 
Материально-технические ресурсы 
Материально-техническое обеспечение кабинета информатики или лекционного кабинета школы: компьютер со скоростным доступом к сети Интернет. м/м проектор, цифровой фотоаппарат, сканер 
Кадровые ресурсы 
Учитель русского языка и литературы, ОРКСЭ; 
Учащиеся 4-5 классов; 
Священнослужитель, 
Учитель информатики, 
Учитель истории, ОРКСЭ; 
Жители села, родители; 
Учитель начальных классов. 

Прогнозируемые и достигнутые результаты: 
Повышенный интерес учащихся к проектной и исследовательской деятельности. 
Позитивная динамика качества обучения (преподавание, учение), мотивация к активной учебной и внеурочной деятельности. 
Создание собственных текстов по этапам проекта и публикация их в Интернете, в школьной и районной газетах, передача материалов в школьный и краеведческий музеи. 
Разработка сценария мероприятия (встречи) с учащимися, педагогами, родителями, односельчанами по итогам проекта. 
Повышенный интерес жителей села к результатам проектной деятельности детей. 
Обсуждение таких необычных для светской школы вопросов, как «Что такое храм?», «Зачем люди ходят в храм?», «Зачем человеку необходима вера в Бога?», «Что значит быть верующим человеком?». 
Знакомство и соблюдение правил поведения в храме, обращения и приветствия батюшки (церковный этикет). 
Апробация роли не только исследователей и художников, но и журналистов. 
Обогащение внутреннего мира младших школьников, изменение климата в их семьях в связи с осознанием необходимости и потребности посещать храм. 
Знание истории своего храма и отношение к нему как к части истории своего села. 
Совершенствование методики преподавания модуля «Основы православной культуры» и модуля «Основы мировых религиозных культур». 
Сбор материала для разработки Программ кружковой работы духовно-нравственного направления. 
Приобретение опыта коллективного взаимодействия, дистанционной работы. 
Внедрение в образовательный процесс более современных навыков ИТ-технологий. 
Формирование системного представления о ценностях внутреннего мира человека; 
Актуализация размышлений о духовности и нравственности через совместную деятельность педагога, ученика и его семьи; 
Развитие этнического самосознания ребёнка, переживание им ощущения родства с окружающим социальным миром, уверенность в том, что это родство создаёт условия для самореализации, достойной жизни человека. 
  
Оценка эффективности реализации проекта 
Количественная оценка определяется через число 
школьников, принявших участие в проекте, географию команд-участниц, количество зрителей, посмотревших итоговое мероприятие проекта, а также с учётом помощи коллег-педагогов, старшеклассников и родителей. 
Качественная оценка (вводное анкетирование, интервьюирование взрослых, 
педагогическое наблюдение, рефлексия, отдельная для педагогов и для учащихся), которая позволила выявить эмоционально-образное отношение участников к проекту, их духовный настрой, позитивное отношение взрослого населения к результатам проекта и его участникам. 

Проблемы и пути их преодоления 
Проблемы 
Отсутствие поддержки родителей и взрослого населения в связи непониманием ценности данного проекта; 
Трудности в построении межличностных отношений школьников в процессе групповой работы. 
Пути преодоления 
Информирование взрослого населения о значимости проекта 
Разработка критериев оценки коммуникативной компетенции, освоение педагогом и детьми 
интерактивных методов обучения. 
Проблемы 
Недостаточно высокая мотивация детей на деятельность гражданской, духовно-нравственной 
направленности, несформированность духовно- нравственных ориентиров. 
Ограниченность национально-культурного развития учащихся. 
Нехватка времени, большой объём работы, который необходимо выполнить в ограниченные сроки. 
Пути преодоления 
Подбор интересных, необычных заданий, продуманная смена видов деятельности, создание ситуации успеха, включение в создание социально-значимого проекта. 
Трансляция итогов проекта перед общественностью, в том числе перед семьёй ребёнка. 
Разработка календаря выполнения заданий, чёткое соблюдение сроков. 

Примечание авторов проекта 
Публикации руководителей команд-участников проекта по итогам участия в исследовании. 
Ссылки в приложении.




Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 112
Категория: Парад педагогических идей и реализованных замыслов III | Добавил: bibiel | Теги: ключевые компетентности, дистанционный проект, ОРКСЭ
Просмотров: 520 | Загрузок: 5 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 5.0/1

Похожие материалы:








Всего комментариев: 2
2 20011959   (29 Октябрь 15 23:55)
Уважаемые Елена Владимировна и Светлана Александровна! Интересный проект, обращенный к духовно-нравственному воспитанию подростков - той категории школьников, которая в данный возрастной период находится в поиске основ своей личности. Спасибо Вам за активную педагогическую позицию, за желание помочь каждому ребенку осознать именно гражданскую позицию и принадлежность к ВЕЛИКОЙ СТРАНЕ, история которой всегда была трудной и извилистой, но при этом она всегда оставалась любимой…
С уважением Марина Борисовна

1 Olga57752   (18 Октябрь 15 19:36)
Уважаемые коллеги, подробно изучила Ваш дистанционный проект, очень интересный, познавательный. Довольно подробно описаны основные этапы проекта, дана ссылка на сайт, в котором можно ознакомиться с результатами конкурса - исследований на всех этапах проведения проекта, что обеспечивает прозрачность проведения мероприятия. Цели и задачи сформулированы чётко. Проблема нравственного воспитания - одна из главных проблем современности, поэтому очень важно и правильно Вы подключили настоятеля храма, родителей, односельчан. Работа выполнена огромная. Много творческих заданий, для выполнения которых ребята читают дополнительную литературу. Проект рассчитан на учащихся 4-5 классов, на мой взгляд, необходимо привлечь к этой работе учащихся и других классов.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
Мы в социальных сетях


Орфография

Система Orphus