Система нетрадиционных (интегрированных) уроков «Страна увлекательной истории и английского языка»

Система нетрадиционных (интегрированных) уроков 

«Страна увлекательной истории и английского языка» 

Авторы: 

Бердникова Татьяна Вячеславовна, 

учитель истории, 

ГБОУ РМЭ 

«Школа – интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов г.Козьмодемьянска» 

Васянкина Людмила Анатольевна,

учитель иностранного языка (английский язык),

ГБОУ РМЭ 

«Школа – интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов г.Козьмодемьянска»

Аннотация 

Ключевые слова: 

Нетрадиционный (Интегрированный) урок, история и английский язык, формирование универсальных учебных действий, педагогические технологии. 

Модернизация российского образования направлена не только на изменение содержания изучаемых предметов и курсов, но и на изменение подходов к методике преподавания, расширение арсенала методических приемов учителя, активизацию деятельности обучающихся в ходе занятий. 

Реализация межпредметных связей (история и английский язык) на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся через использование регионального компонента, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у обучающихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого и настоящего, использование коммуникативных мероприятий на уроке иностранного языка помогает предупредить возникновение языкового барьера. 

Создавая нетрадиционный урок, педагог использует новые технологии, позволяющие обучающимся лучше усвоить сложный материал, овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками, сформировать свою жизненную позицию в соответствии с ценностями, принятыми в обществе. Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации образовательной деятельности обучающихся, раскрывает определенные возможности для формирования у них универсальных учебных действий. Иностранный язык выделяется среди других учебных дисциплин прекрасными возможностями для реализации межпредметных связей, например, английский язык и история. 

Свою работу по созданию системы нетрадиционных уроков «Страна увлекательной истории и английского языка» мы начали разрабатывать для обучающихся среднего звена. 

1. создать представление об историческом значении событий, происходящих в различные временные отрезки; 

2. выработать умения критически оценить, осмыслить и самостоятельно применить полученную информацию на русском и английском языках. 

В области познавательных УУД школьник научится: работать с несколькими источниками информации: текстом учебника (осуществлять поиск нужных частей текста) и исторического источника; научится выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений. 

В области регулятивных УУД школьник сможет осуществлять контроль и самоконтроль результатов учебной деятельности, самостоятельно обнаруживать ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи. 

В области коммуникативных УУД школьник сможет осуществлять коммуникацию как взаимодействие, учитывать позицию собеседника, различать и оценивать альтернативные суждения; сотрудничать с учителем и сверстниками, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 

В области личностных УУД школьник сможет осуществлять личностную мотивацию для закрепления изученного материала, нравственно-этической ориентации, осознавать важность изучения истории для себя и для общества. 

В области метапредметных УУД школьник сможет самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе, определять собственное отношение к явлениям современной жизни, самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему. 

умение самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи (определять цели и задачи урока), исходя из поставленной учителем проблемной ситуации; 

умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы; 

развитие коммуникативных способностей обучающихся. 

Планируемыми предметными результатами по истории являются умения: 

выявлять исторические явления; 

оперировать историческими датами; 

анализировать исторические источники. 

Планируемыми предметными результатами по английскому языку являются следующие умения: 

в аудировании: 

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; 

в чтении: 

- читать аутентичные тексты с полным и точным пониманием основного содержания, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение 

в диалогической речи: 

- воспринимать на слух и полностью понимать речь собеседника, следуя правилам общения страны изучаемого языка: быть вежливым и активным, задавать вопросы и отвечать на них; 

в монологической речи: 

- использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение: 

- кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; 

- говорить в нормальном темпе, логично и связно; 

- говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию). 

в письменной речи: 

- составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, 

- кратко излагать результаты - проектной деятельности; 

- делать записи (выписки из текста); 

- фиксировать устные высказывания в письменной форме; 

- заполнять таблицы, делая выписки из текста; 

- кратко излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или услышанного); 

- использовать адекватный стиль изложения (формальный / неформальный). 

- элементы технологии проблемного обучения; 

- элементы развития критического мышления; 

- элементы формирования ключевых компетенций; 

- технология здоровьесбережения; 

- технология критического мышления. 

Нами были разработаны и проведены интегрированные уроки 

1. Урок по изучению нового материала «Олимпийские игры – праздник здоровья, мира и дружбы», для обучающихся 5 класса; 2013-2014 уч. год; 

2. урок обобщающего повторения «Средние века. Тайна Туманного Альбиона», для обучающихся 6 класса, 2014-2015 уч. год; 

3. разрабатывается урок по изучению нового материала для обучающихся 7 класса по теме: «Реформация», 2015-2016 уч. год; 

В заключении следует отметить, что нетрадиционные уроки значительно повышают развивающий эффект обучения, создают атмосферу напряженного поиска, вызывают у обучающихся массу положительных эмоций, способствуют повышению интереса учеников к предмету история и английский язык.