Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Использование ИКТ

Великий Шёлковый путь




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

27 Ноябрь 09, 21:22
Зайцева Елена Павловна, учитель истории
Майской СШ Тарановского района
Костанайской области
Республики Казахстан
 
«Возникновение Великого Шёлкового пути и его историческое значение»

ТЦУ:
 1) раскрыть роль и историческое значение Великого Шёлкового пути в развитии государств и народов, находившихся на пути его следования; раскрыть причины быстрого роста и расцвета культуры городов Южного Казахстана и Жетысу; объяснить влияние пути на социально-экономическое положение Казахстана, на складывание культурных, религиозных и международных отношений;
 2) развивать творческую активность учащихся, аналитические способности, понимание ценности памятников Великого Шёлкового пути; формировать умение работать с учебником и дополнительными источниками информации, исторической картой, работать в паре, группе; развивать картографические умения и навыки; развивать умение работать с различными видами тестов;
 3) воспитывать чувство гражданственности, интерес к истории Родины, развивать творческий интеллект.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, интерактивный.

Оборудование: ММК, учебник 7 класса, атлас карт по истории Казахстана, контурные карты.

Ход урока: 
I. Организационный момент. - Вступительное слово учителя: Как известно, Шелковый путь - система караванных дорог, которые в древности и средневековье пересекали Евразию от Средиземноморья до Китая и служили истоками возникновения и развития торговых и культурных связей народов, государств, регионов, находившихся в зоне этого пути. Нас интересует в первую очередь вопрос: как реализовывался первый в истории человечества мирный контакт между народами Востока и 3а¬пада. Чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся в экспедицию по трассам Великого Шёлкового пути. - Объявление темы урока (слайд №1) - Класс делится на группы : 1) летописцы, 2) купцы, 3) горожане, 4) археологи, 5) историки. - объявление цели урока (слайд №2) Цель урока (для учащихся): раскрыть роль и историческое значение Великого Шёлкового пути в развитии государств и народов, находившихся на пути его следования. Проблемное задание: «Какое значение имеет изучение Великого Шёлкового пути в наши дни?»
II. Изучение новой темы:
 1. История появления Шёлкового пути. (летописцы)
Демонстрация слайдов (слайды №№3-7) 
Беседа с группой «летописцев»:
1). Объясните, что означает название Великий Шёлковый путь.
2). Какие имеются сведения о его появлении?
3). Когда шёлк стал известен всей Евразии?
 4). С какого времени возник Великий Шёлковый путь?
5). Где брал начало Великий Шёлковый путь?
 6). Какова общая протяжённость Великого Шёлкового пути?
а) «тест с альтернативными ответами» (верно, неверно):

Оцените утверждение: «Великий Шёлковый путь связывал воедино жизнь и быт многих регионов, различных народов, населявших их: А) верно, В) неверно ».
2. Влияние Великого Шёлкового пути на развитие торговли. (купцы)  Демонстрация слайдов (слайды №№ 8-13)
  Беседа с группой «купцов»: 
1). В результате чего Великий Шёлковый путь достиг своего расцвета?
 2). Какие товары выставлялись для международной торговли?
3). Какими товарами торговали жители Востока и Средней Азии, селившиеся вдоль Шёлкового пути?
 4). Какие товары пользовались спросом у жителей Средиземноморья и Европы?
 5). Какие товары везли в Китай?
б) «тест с дополнением» (в текст вписывается пропущенное или дополнительное слово):
 1. Продолжите перечень: «Торговые караваны везли:
А) семена редких культур,
 В) дыни,
С)…
Д) …»

 2. Вставьте вместо пропусков: «Своё начало Великий Шёлковый путь брал из районов в долине реки………. в Китае. Он пролегал через западную часть……………………. стены и по реке……….., доходил до озера……..».
3. Влияние Великого Шёлкового пути на развитие хозяйства.(археологи) Демонстрация слайдов (слайды №№14-18)
 Беседа с группой «археологов»:
1). Почему производство шёлка держалось в тайне?
2). Как производство и распространение шёлка в Китае повлияло на развитие шелководства и ткачества?
3). Кто составил конкуренцию Китаю в производстве шёлковой ткани?
4). Как повлияла международная торговля на развитие ремесла и хозяйства? 5). Какие археологические находки подтверждают наши выводы?

 г) «тест соответствия»(задание на нахождение связанных между собой фактов, данных, находящихся в двух столбиках, относящихся друг к другу по смыслу, содержанию):
1. Приведите в соответствие:
1) В каком городе был найден серебряный клад А) Талгар
2) В каком городе была найдена фарфоровая посуда из Китая В) Тараз
3) В каком городе были найдены остатки мечети С) Отрар
 2. Приведите в соответствие:
1) Производство шёлка было налажено в I веке до н.э…. А) Китай
2) Одним из наиболее дальних пунктов торговли шелками являлась… В) Согдиана
3) Торговые общины согдийцев имелись в…. С) Япония
4. Влияние Великого Шёлкового пути на развитие культуры.(горожане)  Демонстрация слайдов (слайды №№ 19-24)
 Беседа с группой «горожан»: 
1). Что воспитывали у покупателей изящно изготовленные и красиво отделанные предметы и вещи?
2). Какие византийские изделия были найдены при раскопках в Таразе?
3). Как Великий Шёлковый путь повлиял на развитие искусства?
4). О чём говорят найденные археологами руины мечетей, храмов, жертвенных мест?
 5). Какие религии были привнесены на территорию Казахстана вследствие развития Великого Шёлкового пути?
 д) «тест-напоминание» (проверяется фактическое знание однозначного ответа на прямой вопрос):
1. «Казахстан является зоной широкого распространения каменных изваяний. Кого чаще всего изображали в образе «каменных баб»?................. (мужчину с усами)
2. «Древнеиранская религия, возникшая в VII – VI вв. до н.э., для которой характерно почитание 
4 стихий – воздуха, земли, огня, воды: ……….(зороастризм)
5. Историческое значение Великого Шёлкового пути для развития международных отношений.(историки)
Демонстрация слайдов (слайды №№25-30)
Беседа с группой «историков»: 
1). Объясните причины появления Великого Шёлкового пути.
2). Какие страны связывал Великий Шёлковый путь?
3). Какое влияние оказал Великий Шёлковый путь на развитие международных отношений?
4). На какие сферы деятельности людей оказало влияние развитие Великого Шёлкового пути
5). Почему и сегодня мы говорим об огромной исторической важности Великого Шёлкового пути?
 е) «выборочный тест»:
1. Выберите правильный ответ: «Посланники китайского императора У Ди, направленные с дипломатической миссией в западные страны в 138 году, вернулись обратно спустя… А) 12 лет, В) 13 лет, С) 20 лет, Д) 2 года.»
 2. Выберите правильный ответ: «Установление дипломатических отношений между Тюркским каганатом и Византией было достигнуто в: А) 567 г., В) 568 г., С) 569 г., Д) 586 г.
III. Закрепление (тестирование на компьютере): 
1. Казахстан является зоной широкого распространения каменных извая¬ний. Кого чаще всего изображали в образе "каменных баб"? А) Женщин. В) Мужчин. С) Стариков. D) Детей.
2. Почему Великий Шёлковый путь со временем потерял своё значение и перестал функционировать: А) Освоение морских торговых путей. В) Открытие «Степного» пути. С) Татаро-монгольское нашествие. Д) Упадок экономики.
3. Согдийцы сыграли важную роль в распространении буддизма в… А) Центральной Азии. В) Азии. С) Европе. Д) Индии.
4. К числу редкостных по значению находок, говорящих о международной торговле, относится.. А) Золотой клад из Талгара. В) Клад из Суяба. С) Золотой клад из Тараза. Д) Серебряный клад из Отрара.
5. Важную роль в системе международной торговли подтверждают найденные археологами… А) Ювелирные изделия из разных стран. В) Большие караван-сараи. С) Иноземные городские кварталы. Д) Монеты из разных стран.
6. В начале средних веков была распространена концепция 4 «царств мира». Царством коней на севере называли: А) Византию. В) Иран. С) Китай. D) Тюркский каганат.
7. В каком средневековом городе в XI-XII веках возникают тимы - боль¬шие караван-сараи, со специальными помещениями, где шла торговля тканя¬ми? А) Тараз. В) Баласагун. С) Отрар. D) Испиджаб.
8. Назовите значение действовавшего в средневековье Шелкового пути? А) Взаимодействие и взаимообогащение культур - оседлой и кочевой. В) Рост городов. С) Развитие внешней связи. D) Все перечисленное.
9. О каком раннесредневековом городе Чуйской долины источники сооб¬щают, что «в нем смешанно живут торговцы из разных стран, а половину города составляют купцы»? А) Отрар. В) Суяб. С) Тараз. D) Баласагун.
10. Как стал называться в 13 веке Испиджаб - крупный торговый город на Шелковом пути? А) Туркестан. В) Сайрам. С) Шаш. D) Актобе. Ключ: B, A, A, Д, Д, D, Д, Д, B, B. IV. Итог урока. Формулирование вывода. слайд №31 Вывод: Благодаря развитию торговли вдоль Великого Шёлкового пути и во всём мире стали развиваться шелководство, ткацкое производство и различные виды ремёсел, появлялись и развивались новые города, крепли международные дипломатические, экономические, культурные связи, распространялись различные религиозные верования, развивалось искусство.
 Ответ на проблемное задание: слайд № 32-33 
В настоящее время ведётся комплексное международное исследование Великого Шёлкового пути. Обращение мировой науки к изучению Великого Шелкового пу¬ти - это поистине отсчет времени назад, в глубь веков, попытка проследить вехи истории и «смену поколений».Кроме того, изучение Великого Шёлкового пути призвано поддержать сотрудни¬чество, научное и культурное, между учеными стран, входивших ког¬да-то в регионы влияния древнего пути. Наиболее полная оценка стоящих перед исследователями задач была дана Генеральным директором ЮНЕСКО Федерико Майором: «Шелковый путь, проходивший через степи, моря и пустыни, предоставлял великолепную возможность для установления контактов и диалога, способствовал возможности взаимного обогащения выдающихся цивилизаций. Цель проекта комплексного исследования Шелкового пути - содействовать тому, чтобы народы сегодня осознали необходимость возобновить диалог, воспользовались имеющей историческое значение возможностью взаимопонимания, общения и взаимного обогащения цивилизаций, расположенных вдоль этого пути ».
V. Рефлексия: слайд № 34. 
На доске вывешивается плакат, ученики по очереди продолжают высказывание.
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…

Заполнение оценочных листов.
V. Домашнее задание:
 1) придумать эмблему, или символ Великого Шёлкового пути; 2) заполнить контурную карту «Направления и трассы Великого Шёлкового пути».
 


Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 109
Категория: Использование ИКТ | Добавил: история | Теги: история, Великий Шёлковый путь
Просмотров: 18637 | Загрузок: 703 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 3.4/5

Похожие материалы:








Всего комментариев: 2
1 история   (29 Ноябрь 09 11:34)
Спасибо. Эт мой первый опыт интерактивного общения с коллегами.

2 nadezhda   (29 Ноябрь 09 11:42)
Очень хорошее начало. Приглашайте коллег к обсуждению. Когда есть что сказать, это же замечательно.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
Дошкольное образование [45]
Начальная школа [215]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [9]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Мы в социальных сетях


Орфография

Система Orphus