В категории материалов: 35
Показано материалов: 1-10 |
Страницы: 1 2 3 4 » |
Сортировать по: Дате↓ · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам
|
Психологические комплексы — это то, что мы нажили в своем детстве.
Родители хотели нам добра, но, сами того не желая, приучили нас ощущать
беспомощность, сомневаться в своих успехах и испытывать чувство вины.
Теперь мы живем с подспудной тревогой, не удовлетворены собой и тем,
что мы делаем. Всему этому надо положить конец; противостояние с
родителями слишком затянулось, а наша жизнь так толком и не началась.
Эта книга о том, как найти мир с самими собой и преодолеть свои психологические комплексы. |
|
Автор.Лев
Никола́евич Гумилёв (1 октября 1912 — 15 июня 1992) — советский и
российский учёный, историк-этнолог, доктор исторических и географических наук,
поэт, переводчик с персидского языка. Основоположник пассионарной теории
этногенеза.
Родился
в Царском Селе 1 октября 1912 года. Сын поэтов Николая Гумилёва и Анны
Ахматовой (см. родословную), [1]. В детстве воспитывался у бабушки в имении
Слепнево Бежецкого уезда Тверской губернии. |
|
Автор. Ключевский Василий
Осипович - профессор русской
истории в московской духовной академии и в московском университете (в
последнем - с 1879 г.); в настоящее время (1895) состоит
председателем московского общества истории и древностей.
Во время существования в Москве высших женских курсов
профессора Герье читал на них лекции по русской истории, а после закрытия
этих курсов участвовал в организованных московскими профессорами публичных
лекциях. |
|
Автор. Соловьев Сергей Михайлович - историк, родился в Москве 5 мая
1820 г., умер 4 октября 1879 г. тоже в Москве, где протекала вся его
жизнь, где он учился (в коммерческом училище, 1-й гимназии и
университете), служил и работал. Семья (отец его был священником)
воспитала в Сергее Соловьёве глубокое религиозное чувство, сказавшееся
позже в том значении, какое он придавал в исторической жизни народов
религии вообще и в применении к России, православию в частности. |
|
Главная цель трёхтомного просветительского издания «Универсальная школьная энциклопедия» — помочь учащимся и абитуриентам быстро находить информацию по любым темам, связанным со школьной программой. В издание включены сведения по всем основным предметам преподавания в средней школе. |
|
В книге действительного
члена Международной академии наук (Мюнхен, Германия), профессора В. И.
Кнорринга впервые в отечественной и зарубежной педагогической литературе
процессы управления рассматриваются не только с позиции теории, но и искусства
воздействия на любой социум: общество, производственный коллектив, семью,
личность. |
|
Книга посвящена глобальным проблемам, с которыми столкнется мировая
экономика и все человечество в XXI веке. Человечество ожидают серьезные
перемены, и все мы должны быть к ним готовы. Книга будет интересна не
только специалистам, но и каждому, кому небезразлично будущее. |
|
Географический атлас предназначен для учителей географии средней школы.
Он может служить также картографическим пособием при изучении географии
студентами педагогических институтов. Карты климатические,
геологические, почв, растительности по материкам заменены аналогичными
картами мира, без значительного сокращения объема специального
содержания. Такое решение дает возможность получить обобщающие
представления о закономерностях развития природных явлений в мире. В
атлас включены справочные сведения по физической географии.
|
|
Электронная версия учебного пособия.«Педагогика школы в двух словах». В.В.Воронов
Пособие предназначено для студентов и преподавателей вузов, а также для
системы повышения квалификации учителей, работников образования.
|
|
Шаталов Виктор Федорович "Эксперимент продолжается" - М. Педагогика,
1989.-336 с.: ил.
В книге обобщаются основные принципы и содержание разработанной под
руководством автора экспериментальной методической системы (ее элементы
изложены в ранее вышедших книгах В.Ф. Шаталова "Куда и как исчезли тройки",
1979; "Педагогическая проза", 1980; "Точка опоры", 1987). Основное внимание
уделяется осмыслению новых подходов к обучению в свете задач реформы школы.
Для учителей.
|
|
