Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Начальная школа




"Мультфильмы - детское развлечение?"




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


07 Февраль 14, 06:06
Витущенко Яна
Школа-лицей № 101
Руководитель: Зобнина Ирина Евгеньевна,
учитель начальных классов
школы-лицея № 101

«Мультфильмы - детское развлечение?»

Начальная школа

В основу данной работы была положена идея о влияния мультипликационной продукции, как разновидности киноискусства на процесс социализации подрастающего поколения. В основной части работы отмечено, что мультипликационная продукция выполняет не только номинативную функцию , но и воспитательную функцию. Автор проекта проанализировал понятие мультфильма, разновидности мультфильмов, влияние мультфильмов на процесс воспитания. Также в данном исследовательском проекте были сформулированы цели, задачи, гипотезы исследования, разработана анкета для проведения опроса. Работа включает в себя экспериментальную часть. Полученные результаты исследования подробно проанализированы и описаны в практической части работы. Нашли свое подтверждение выдвинутые в начале исследования гипотезы о влиянии мультипликационной продукции на эмоциональное состояние ребенка.




1. Введение

1.1 Актуальность темы. Мультфильмы - любимое детское развлечение. Все дети, особенно дошкольного возраста, любят смотреть мультфильмы.
Еще несколько лет назад главными занятиями детей дошкольного возраста были игры, рисование, лепка и слушание сказок. Конечно, иногда дети смотрели мультфильмы, по вечерам обязательные «Спокойной ночи, малыши», и по выходным «В гостях у сказки». Среднее время просмотра составляло в среднем 3-5 часов в неделю, т.е. 5% свободного времени или те самые 30 минут в день, которые официально разрешены дошкольникам Всемирной Организацией Здравоохранения. Мультфильм или детский фильм был для ребенка долгожданной радостью, иногда даже значимым событием.

Сегодня ситуация изменилась. По телевидению показывают множество мультфильмов и передач для детей, которые идут сутками напролет. По данным социологов, дошкольники 3-6 лет заняты просмотром телевизора, в частности мультфильмов в среднем 3-4 часа в день, а режим школьника вполне позволяет уделить просмотру его любимых мультиков пару часов в день, т.е. это составляет 20-40% всего свободного времени ребенка. Это на порядок превосходит время общения детей со сверстниками и взрослыми. Многие родители относятся к мультфильмам исключительно как к весёлому времяпрепровождению своих детей и мало интересуются смыслом показанного мультика. Но не стоит забывать, что мультфильмы выполняют не только развлекательную функцию; они имеют непосредственное влияние на психику ребёнка. А так как формирование личности человека начинается в раннем детстве, то очень важно, какие мультфильмы ребенок смотрит.

1.2 Цель исследования.
Изучение влияния мультфильмов на эмоциональное состояние и сознание детей.

1.3. Задачи исследования.
1. Выяснить, что такое мультфильм, и какие бывают мультфильмы.
2. Изучить мнения психологов о роли мультфильмов в воспитании детей.
3. Провести исследование, какие мультфильмы нравятся детям и их родителям.
4. Проанализировать, какие эмоции вызывают наиболее известные старые и современные мультфильмы (российские и иностранные) у детей.
5. Провести эксперимент: как влияет на эмоциональное состояние детей просмотр добрых и страшных мультфильмов.
6. Определить, какие мультфильмы смотреть полезно, а какие – вредно.

Гипотеза. Если дети смотрят мультфильмы, то у них складывается положительное эмоциональное состояние и формируются нравственные качества, т.к. мультфильмы выполняют воспитательную функцию.

2. Основная часть

2.1 Теоретическая часть
2.1.1 Что такое мультфильм?
Мультфильмы или мультики - так сокращенно называют мультипликационные фильмы. Термин "мультипликация" (в дословном переводе - размножение) употребляется исключительно в нашем кино как синоним термина "анимация". В переводе с латинского - "anima" означает "душа". Значит "анимация" не что иное, как "оживление" или "одушевление".
Мультфильмы - особый вид киноискусства, создаваемый мультипликаторами, которые используют для создания персонажей различные материалы и техники, а «оживление» происходит путем быстрой смены кадров.

Чтобы создать иллюзию движения, на плёнку снимают множество рисунков или различных фаз движения персонажа. Если взять в руки такую плёнку, то видно, что в каждом кадре неподвижный рисованный или объёмный персонаж чуточку изменяет своё положение по отношению к предыдущему кадру, и когда кинолента проецируется на экран со скоростью двадцать четыре кадра в секунду, зрителям кажется, что персонаж начинает двигаться. Эта иллюзия основана на способности сетчатки глаза удерживать изображение в течение некоторого времени, пока на него не накладывается следующее.
2.1.2 Какие бывают мультфильмы?
Все мультфильмы можно разделить на группы по способу их создания. Различают:
• рисованные мультфильмы (традиционная анимация, один из старейших и самых популярных видов анимации);
• пластилиновая анимация (материалом для мультфильма может послужить пластилин или глина);
• компьютерная анимация (получила широкое применение и постепенно заменяет все остальные технологии);

2.1.3 Роль мультфильмов в воспитании детей – изучение мнений психологов
Мультипликационные фильмы неслучайно любимы детьми самого разного возраста. Мультфильмы для детей – это увлекательное погружение в волшебный мир, яркие краски и впечатления. Мультфильмы по своим развивающим и воспитательным возможностям близки сказке, игре, живому человеческому общению, они формируют у ребенка представление об окружающем мире, о добре и зле, о дружбе и любви, о том, что хорошо, а что плохо. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомленность ребенка, развивать его мышление и воображение.

Многие психологи считают, что герои любимых мультфильмов для детей – довольно эффективное воспитательное средство, причем, не всегда правильное. Они демонстрируют ребенку самые разные способы общения и взаимодействия с окружающим миром, формируют эталоны хорошего и плохого поведения. Дети часто копируют поведение и манеру речи героев мультфильмов, точно так же, как копируют поведение взрослых.

Чем ярче мультфильм, чем чаще происходит смена фонов, мерцание и различные другие световые эффекты - тем больше будет внимание ребенка приковано к действию на экране, и тем сильнее он воспримет происходящее.
К сожалению, многие транслируемые сегодня мультфильмы, особенного зарубежного производства (американские, японские) построены психологически и педагогически безграмотно и могут иметь опасные для ребёнка последствия. Опираясь на мнения ученых и детских психологов Д.В. Андрющенко, Н.Е. Марковой, И.Я. Медведевой, перечислим несколько признаков «вредного мультфильма», от просмотра которого стоит оградить ребёнка.

1. Главные герои мультфильма агрессивны, они стремятся нанести вред окружающим, нередко калечат или убивают других персонажей, причём подробности жестокого, агрессивного отношения многократно повторяются, детально раскрываются, «смакуются». Последствиями просмотра такого мультфильма могут стать либо страх, ночные кошмары и нервозность, либо равнодушное отношение к страданиям других людей, проявление жестокости, безжалостности, агрессии ребёнком в реальной жизни. Исследования А. Бандуры, проведённые им и его коллегами ещё в 60-х годах ХХ века, доказали, что сцены телевизионного насилия, увиденные детьми, увеличивают их агрессивность и формируют не самые лучшие черты характера. Более того, регулярный просмотр агрессивных телепередач 8-летними детьми является предвестником совершения ими серьёзных уголовных преступлений к 30-летнему возрасту.

2. Девиантное, то есть отклоняющееся поведение героев мультфильма никем не наказывается. Персонажа, нарушающего общепринятые правила, никто не наказывает, не ставит в угол, не говорит, что так делать нельзя. В итоге, у маленького телезрителя закрепляется представление о допустимости подобных форм поведения, расшатываются эталоны хорошего и плохого поступка, допустимого и неприемлемого поведения.

3. Демонстрируются опасные для жизни ребёнка формы поведения, повторять которые в реальной действительности нельзя, глупо и даже просто опасно. Герои убивают друг друга, выпадают из окон, избивают и оскорбляют друзей, унижают слабых, совершают ограбления…. И эти действия рассчитаны на то, чтобы вызывать детский смех. Просмотр таких примеров для подражания может обернуться для ребёнка снижением порога чувствительности к опасности, а значит потенциальными травмами.

4. В мультфильмах показывается неестественное поведение героев мужского и женского пола: мужчины и герои мужского пола, могут вести себя, как женщины. И – наоборот. Ребенок не знает, какую модель поведения «перенимать». Вот и не могут детки понять: почему родители их учат одному, а в мультфильмах показано совсем другое.

5. Распространены сцены неуважительного отношения к людям, животным, растениям. Показано безнаказанное издевательство, например, над старостью, немощностью, беспомощностью, слабостью. «Воспитательный» эффект систематического просмотра подобных мультфильмов не заставит себя ждать. Первыми почувствуют его близкие взрослые в форме циничных высказываний, неприличных жестов, непристойного поведения, грубости и безжалостности маленького телезрителя.

6. В мультфильмах «проскакивают» нецензурные или жаргонные выражения. И их дети «схватывают на лету». Ни для кого не секрет, что матерная брань запоминается ребенком со скоростью света. И снова – ребенок в заблуждении: родители твердят, что ругаться – нельзя и некрасиво, а дети показывают те моменты в мультфильме, которые, моментально, доказывают совершенно противоположное.

7. Используются несимпатичные, а порой даже уродливые герои. По мнению В.С. Мухиной, для ребенка внешность куклы-мультяшки имеет особое значение. Положительные персонажи должны быть симпатичными или даже красивыми, а отрицательные — наоборот. В случае, когда все персонажи ужасны, уродливы, страшны вне зависимости от их роли, у ребёнка нет четких ориентиров для оценки их поступков.

По мнению детского психолога Ирины Яковлевны Медведевой, есть большая разница между отечественными старыми мультфильмами и зарубежными (от американских до японских). За этим различием стоят глубокие расхождения в представлении мира. В выборе мультфильма надо быть осторожнее, чем в выборе книги, потому что зрительные образы воздействуют на ребенка гораздо сильнее. Если говорить о «советских» мультфильмах, то они хороши тем, что в них отражается нормальная для ребенка, картина мира. Потому что зло в этой картине мира не вечно, а вечно - добро. И в этой доброй картине мира существует отрицательный персонаж, который, как правило, легко перевоспитывается. И оказывается, что он такой злобный только потому, что с ним никто не дружил, его никто не любил, никто ему не сочувствовал. Очень важно, что в «советских» мультфильмах злой персонаж подавался в юмористической форме, что уравновешивало его отрицательную сущность. Такая картина мира гармонизирует психику ребенка. Поэтому мультфильмы эти полезны детям нездоровым или ослабленным какой-то душевной травмой. Для детей с проблемами общения (которых сейчас очень много) они дают правильные модели поведения: как заводить дружбу, как быть хорошим товарищем, как помогать другим.

Есть также психологи, которые считают, что не все зарубежные мультфильмы плохи. Есть и очень хорошие и полезные среди них, например, «Бэмби», «Белоснежка», «Король Лев». По их мнению, в этих мультфильмах нет агрессии и элементов насилия, герои дружелюбны и показывают правильные модели поведения.

Мультфильм — это эффективное средство, в одном случае решения благородных задач воспитания ребенка, в другом — манипулирования, скрытого управления им. Долгое общение с героями таких «вредных мультфильмов», по словам Н.Е. Марковой, Э.Н. Успенского, может стать причиной появления целого поколения «моральных и физических уродов».

Чтобы просмотр мультфильмов приносил пользу, детские психологи рекомендуют:
• Отказаться от показа телевизионных передач и мультфильмов детям младше двух лет. Детям более старшего возраста ограничить просмотр мультфильмов 30 - 60 минутами в день.
• Мультфильм должен соответствовать возрасту ребенка.
• С детьми нужно обязательно обсуждать содержание просмотренных мультфильмов. На этом обсуждении и строится весь воспитательный эффект.

2.2 Практическая часть

2.2.1 Анализ результатов анкетирования
Мы решили исследовать, какие мультфильмы предпочитают дети и их родители. Для этого мы провели анкетирование среди учащихся нашего класса и их родителей (см. Приложение 1). В нем приняли участие 27 детей 4 «В» класса и 20 родителей. Анализ анкет показал, что большинство детей (82%) и практически все родители любят смотреть мультфильмы.
В числе любимых большинство детей (74%) назвали современные мультфильмы, большей частью иностранного производства, такие как «Шрек», «Винкс», «Том и Джерри», «Школа монстров», «Маша и Медведь», потому что они яркие, смешные и интересные. 15% детей назвали любимыми старые мультфильмы, такие как «Ну, погоди!», «Каникулы в Простоквашино», «Приключения Кота Леопольда», потому что они смешные и поучительные. 11% детей ответили, что нет любимых мультфильмов.

Предпочтения родителей разделились поровну: 50% в числе любимых назвали современные мультфильмы, такие как: «Маша и Медведь», «Смешарики», «Шрек», «Король Лев», «Красавица и чудовище», потому что они интересные, яркие, добрые, веселые, позитивные и познавательные; и 50% назвали старые советские мультфильмы – «Каникулы в Простоквашино», «Винни Пух и все, все, все», «Летучий корабль», «Веселая карусель», «Жил был пес», «Цветик семицветик», потому что они искренние, добрые, веселые, поучительные, в них много хороших песен, добро всегда побеждает зло. Как видим, в числе любимых все родители и большинство детей назвали добрые позитивные мультфильмы.
На вопрос о нелюбимом мультфильме 26% детей назвали такие мультфильмы, как «Свинка Пэпа», «Даша путешественница», «Король Лев», потому что они «слишком детские» и скучные, 11%детей и 30% родителей назвали мультфильм «Спанч Боб», потому что он глупый, 11% детей назвали старые мультфильмы, потому что они скучные и несовременные, мальчики назвали мультфильмы для девочек (Винкс, Смешарики), а девочки в числе нелюбимых назвали мультфильмы для мальчиков (Наруто), 40% родителей назвали мультфильмы про вампиров, роботов, демонов, содержащие элементы насилия и агрессии и мультфильмы канала «Nickelodeon», и 10% родителей назвали мультфильм «Ежик в тумане», потому что он не красочный и скучный. 30% детей и 20% родителей затруднились с ответом. Таким образом, и дети и родители сошлись во мнении, что мультфильм «Спанч Боб» глупый, опрошенным не нравятся мультфильмы, содержащие насилие и агрессию, примерно одинаковое количество детей и родителей считают старые мультфильмы скучными, причем дети считают практически все старые мультфильмы скучными, а родители только «Ежик в тумане».

Все опрошенные (100%) когда-либо смотрели старые «советские» мультфильмы. На вопрос: Какие мультфильмы вы любите смотреть больше: старые «советские» или современные? – 48% детей и 5% родителей ответили – современные, потому что они яркие, интересные, добрые и модные; 37% детей и 50% родителей ответили – старые, потому что они поучительные, добрые, смешные, искренние, учат добру, справедливости, в них нет насилия и полуголых героев (мнение родителей); 15% детей и 45% родителей ответили, что любят смотреть и те и другие мультфильмы, главное чтобы они были интересными, добрыми и со смыслом. Таким образом, дети отдают предпочтение современным мультфильмам, а родители старым «советским», но все опрошенные сходятся во мнении, что им нравятся мультфильмы интересные, добрые, веселые.

Далее мы предложили составить рейтинг из 8 предложенных мультфильмов, можно было дописать свои мультфильмы. И вот что получилось: первое место 22% детей отдали мультфильму «Шрек», по 15% голосов получили мультфильмы «Малыш и Карлсон», «Смешарики» и «Наруто», 11% - «Король Лев», по 7% - «Каникулы в Простоквашино» и «Ну, погоди!» и по 4% - «Том и Джерри» и «Пони Виль».
Родители наибольшее число голосов отдали за мультфильм «Каникулы в Простоквашино» - 35%, за мультфильм «Король Лев» отдали голоса 20%, по 15% голосов получили мультфильмы «Смешарики» и «Ну, погоди!», 10% - проголосовали за «Шрек» и 5% - за «Малыш и Карлсон».

Таким образом, самым популярным и любимым мультфильмом среди детей оказался «Шрек», а среди родителей – «Каникулы в Простоквашино»,
Последнее место 56% детей отдали мультфильму «Наруто», по 11% - «Смешарики» и «Малыш и Карлсон», по 7% - «Король Лев» и «Каникулы в Простоквашино» и по 4% - «Шрек» и «Том и Джерри».
75% родителей последнее место отдали мультфильму «Наруто», по 10% мультфильмам «Король Лев» и «Шрек» и 5% - «Смешарикам».

Самым плохим мультфильмом оказался «Наруто», причем и дети и родители сошлись во мнении.
Вывод: большая часть опрошенных детей предпочитает и смотрит мультфильмы иностранного производства, потому что они яркие, интересные, смешные и модные. В тот время как родители предпочитают и любят смотреть старые мультфильмы, потому что они учат добру, справедливости, в них нет насилия, они добрые, искренние и веселые. Всем опрошенным и детям и родителям не нравятся мультфильмы, в которых много насилия и агрессии, а также глупые мультфильмы. Такими были названы современные мультфильмы иностранного производства такие как: «Наруто», «Рейнджеры», «Школа монстров», мультфильмы про роботов, вампиров, «Спанч Боб».

Далее мы попытались определить, как же влияют некоторые мультфильмы на сознание детей. Мы попросили назвать мультфильмы, после просмотра которых, хочется всех обнимать и любить, дарить подарки и говорить добрые слова. В числе таких мультфильмов были названы: «Приключения Кота Леопольда», «Смешарики», «Король Лев», «Малыш и Карлсон», «Цветик-семицветик», «Маша и Медведь», «Том и Джерри», «Каникулы в Простоквашино».

Мультфильмы, после просмотра которых хочется защищать и спасать слабых: «Ну, погоди!», «Наруто», «Аватар», «Король Лев» и «Том и Джерри».
Мультфильмы, после которых хочется сидеть и плакать: «Король Лев», «Том и Джерри», но большая часть детей затруднилась с ответом.
Мультфильмы, после которых хочется вести себя по-взрослому, стать крутым и чтоб тебя все уважали: «Наруто», «Шрек», «Панда Кун-фу», «Рейнджеры», «Девочка робот».
Мультфильмы, после которых хочется убить всех плохих, чтобы на Земле стало все хорошо: «Наруто», «Тотали Спайс», «Звездные войны», «Король Лев», но большая часть детей затруднилась с ответом.
Мультфильмы, после которых хочется начать хорошо учиться: практически все дети назвали мультфильм «В стране невыученных уроков».

Вывод: Добрые, веселые, позитивные мультфильмы пробуждают в детях такие же добрые и прекрасные желания – всех любить, обнимать, дарить подарки, говорить добрые слова. Мультфильмы про супергероев вызывают у детей желание подражать им – быть крутым, взрослым, убить всех плохих, уничтожить зло. Поучительные мультфильмы, такие как «В стране невыученных уроков», помогают осознать полезность и необходимость школьных уроков, и у детей возникает желание начать хорошо учиться.

На вопрос: Как часто вы смотрите мультфильмы? 25% детей ответили - каждый день больше 1 часа, 25% - редко, 25% - каждый день меньше 1 часа, 25% - несколько раз в неделю. Получается, что лишь четверть опрошенных детей смотрит мультфильмы редко, остальные довольно часто и много смотрят мультфильмы. На вопрос: Какие мультфильмы вам не разрешают смотреть родители? – половина детей ответили, что родители разрешают смотреть все мультфильмы, 25% ответили, что им не разрешают смотреть мультфильмы, где много убийств и насилия, 18% - не разрешают смотреть мультфильмы канала «Nickelodeon».

Более половины опрошенных смотрят мультфильмы всей семьей, это такие мультфильмы, как: «Ну, погоди!», «Шрек», «Каникулы в Простоквашино», «Маша и Медведь».
Абсолютное большинство родителей – 90% не разрешают своим детям смотреть мультфильмы, где присутствует жестокость, насилие, агрессия, где показывают роботов, монстров и различных чудовищ.
На вопрос: Какие мультфильмы вы рекомендуете посмотреть своим детям? – абсолютно все родители ответили – добрые, умные, познавательные мультфильмы, где добро побеждает зло, 50% родителей таковыми считает старые мультфильмы своего детства, а другая половина считает, что и среди современных есть много таких же добрых, веселых и позитивных мультфильмов.

2.2.2 Анализ результатов эксперимента.
Для проведения эксперимента было выбрано 2 мультфильма: один – «Ужасно страшный мультик» - страшный, второй – «Маша и Медведь» - добрый, позитивный.
Мы разделили наш класс на две группы. Первой группе детей был показан страшный мультфильм, а второй группе – добрый и веселый. После просмотра мультфильма мы попросили детей описать свои чувства и эмоции и нарисовать рисунок к мультфильму. (см. Приложение 2)

Практически все дети первой группы написали, что им было страшно и жутко смотреть этот мультфильм, потому что там было много смерти и крови, они чувствовали ужас и одиночество. Им этот мультфильм не понравился. Но несколько мальчиков написали, что хоть им и было страшно, такие мультфильмы им нравится смотреть. Все дети сошлись во мнении, что такие мультфильмы нельзя смотреть маленьким детям и нельзя смотреть на ночь. Рисунки, сделанные после просмотра этого мультфильма, говорят о том, что у детей возникло подавленное настроение: они изображали плачущих от страха детей, монстров и кровь.

Вторая группа детей была единодушна во мнении, что мультфильм добрый, веселый, смешной. Всем детям мультфильм понравился, и они захотели посмотреть еще другие серии из этого мультфильма. Дети нарисовали смешные, улыбающиеся рожицы, Машу, клоунов, рисунки получились яркими и красочными. У всех детей остались положительные эмоции после просмотра этого мультфильма.
Таким образом, эксперимент показал, что настроение детей напрямую зависит от эмоционального фона просматриваемого мультфильма.

3. Заключение

Хороший мультфильм – незаменимый источник знаний, уникальный тренажер для детской фантазии, он может оказать неоценимую помощь в воспитании подрастающего поколения. Но, по мнению специалистов, многие зарубежные мультфильмы могут отрицательно сказаться на психике детей и не способствуют нравственному воспитанию.

Результаты проведенного исследования показали, что современные школьники, любят смотреть мультфильмы и смотрят их довольно часто, но предпочтения отдают зарубежным мультипликационным фильмам. Причем многие родители не контролируют содержание просматриваемых ребенком мультфильмов. Хотя родители не хотели бы, чтобы их дети смотрели мультфильмы содержащие насилие и агрессию, а также глупые мультфильмы. И конечно, все родители рекомендуют своим детям смотреть веселые, добрые, умные, познавательные мультфильмы.

Также мы выяснили, что содержание мультфильмов влияет на сознание детей. Добрые и поучительные мультфильмы побуждают детей совершать хорошие и правильные поступки, делать добро. Мультфильмы про супергероев вызывают желание подражать им.

В ходе эксперимента мы выяснили, что настроение детей напрямую зависит от эмоционального фона просматриваемого мультфильма. Добрый позитивный мультфильм заставил детей смеяться, их рисунки были наполнены радостью. В то время как, страшный мультфильм испортил большинству детей настроение, в их рисунках читался страх и подавленность.

Таким образом, наша гипотеза, о том, что мультфильмы влияют на положительное эмоциональное состояние и сознание детей, подтвердилась частично, т.к. не все мультфильмы способны вызвать положительный эмоциональный настрой у детей и нести воспитательный характер. В таком случае мультфильмы перестают быть детским развлечением, а превращаются в источник отрицательных эмоций, побуждают к агрессии. Поэтому родители должны обращать внимание, на то, какие мультфильмы ребенок смотрит, какое влияние мультфильмы оказывают на психическое развитие ребенка, какие воспитательные задачи лежат в их основе, сколько времени проводит ребёнок возле телевизора, какие эмоции испытывает при просмотре и т.п.

Хороший мультфильм, показанный вовремя, – прекрасное средство для воспитания хорошего человека.


Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Начальная школа | Добавил: Cerg68 | Теги: вред и польза, начальная школа, развлечение, Мультфильмы, исследовательская работа
Просмотров: 6899 | Загрузок: 5 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 2
2 Cerg68   (16 Февраль 14 04:52)
Спасибо за внимание к работе.

1 zavrazhina-kv   (15 Февраль 14 22:17)
Тема исследования невероятно актуальна сегодня, когда у всех в доме есть телевизоры, диски и интернет, а доступ детей к мультфильмам ограничивают далеко не все родители. При этом качество мультипликаций оставляет желать лучшего: не в смысле красочности мультфильма, а его в смысле его идейного наполнения. Автор работы хорошо освещает проблему детского восприятия и многих последствий, развивающихся на фоне неправильно подобранных для детского просмотра мультфильмов. Радует, что по результатам проведенного автором исследования, большинство детей все же солидарно с мнением родителей и предпочитает смотреть позитивные мультфильмы. Очень понравился вывод к работе: «Хороший мультфильм, показанный вовремя, – прекрасное средство для воспитания хорошего человека.» Подобный вывод можно взять родителям на вооружение, как руководство к воспитательному дейсвтию.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе.Скидки
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [11]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus