Главная » 2008 » Декабрь » 20 » Использование Интернет-ресурсов в работе педагога

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети







14:14

Использование Интернет-ресурсов в работе педагога

Взрывное развитие Интернета  стимулирует  развития новых образовательных  технологий, и это уже факт неоспоримый. Главная задача при этом следующая: сформировать у студента Интернет - ориентированный способ мышления, научить использовать информацию для самообразования, повышения квалификационного уровня, решения вероятных производственных проблем и задач. Что бы решать такие задачи необходимо определить для себя.  Как можно использовать Интернет в образовательных целях: при организации уроков, для повышения мотивации студентов  к обучению, для профессионального развития педагогов?

В первую очередь определим выгоду использования ресурсов Интернет в образовательном учреждении:
·Доступ ко всем ресурсам (как к инструменту для создания уроков).
· Доступ к исследованию ресурсов (для достижения образовательных целей).
· Регулярный характер содействия обучению.
· Совершенствование общения и интеллектуального обмена.
·Обеспечение существующим мировым опытом и навыками.
·Интернет — как забавное, увлекательное обучение (игровой элемент).

Значение образовательных Интернет-ресурсов – это неограниченный доступ к профессиональной информации, использование планов уроков, online курсов, Web-сайтов,  сотрудничество с  другими людьми, обмен информацией с коллегами и экспертами  из других стран, объединение профессиональных ресурсов для решения общих задач.

Современный Интернет предлагает много ресурсов, для использования в образовательных целях: это уроки в режиме online, ресурсы для преподавателей, ресурсы для студентов, проекты online, WebQuests.
Нет нужды убеждать в том, что такая информационная база должна быть использована профессионально и рационально. Это требует, в первую очередь  осознание самими педагогами, значимости,  такого потенциала и  активное использование Интернет-ресурсов  педагогической деятельности для достижения более ярких, значимых результатов в обучении студентов.

Предлагаю некоторые шаги, которые  помогут педагогам использовать информационное поле Интернета в своей работе.
1. Использовать возможность обновления традиционных планов уроков материалами из Интернета.
2. Персональные и коллективные урочные планы. Интегрированные уроки, авторские разработки, инновационные идеи только выиграют в наполнении и наберут силу и скорость для достижения конечной идеи, пополняя свое содержание образовательными ресурсами Интернет.
3. Изучение опыта и адаптация имеющихся в Сети планов Интернет-уроков, методических пособий и разработок других педагогов для собственного использования.

Чтобы решить эти задачи необходимо  формирование перечня ресурсов по сфере профессиональных интересов, которые призваны стать отправными точками в освоении Интернет-ресурсов. Причём данный перечень должен составляться непосредственно как самим студентом, так и предоставляться преподавателем как список наиболее желательных мест пребывания. К таким ресурсам следует отнести, поисковые машины,   а также поисковые каталоги, в которых информация представлена в виде ссылок на сайты, организованных по принципу иерархичности и предметно-ориентированным областям.

 Кроме этого каждому педагогу необходимо составить собственный перечень ресурсов, который относится непосредственно к его профессиональной сфере, как информационный, так и образовательный.

Однако наличие Интернет-подключения в ВУЗе не гарантирует его эффективное использование в учебном процессе. Как правило, сейчас в ВУЗах реально работает в Интернете достаточно ограниченное число людей, или хорошо владеющих новыми технологиями. Следовательно, чтобы достичь эффективного сочетания собственных педагогических находок и образовательных Интернет - ресурсов необходима большая и целенаправленная подготовка.  А самое главное, на мой взгляд, желание педагогов совершенствовать  свою педагогическую деятельность.  И чтобы найти  и оценить качество предоставляемой информации в Сети  необходимо освоение компьютерной грамотности на уровне не просто пользователя, а активного пользователя. Совершенно очевидно, что развитие 

Интернета в ВУЗах основывается на инициативах снизу - исходящих от преподавателей. Преподаватель - это главная фигура ВУЗовского прогресса. Талант и уровень квалификации преподавателя - залог успеха в продвижении новых технологий. Именно преподаватели должны стать основной созидательной силой внедрения Интернета в сферу образования и, в целом, в жизнь общества.
  
 Составитель Воробьёва Н.И.
Категория: Воробьёва Надежда Ильинична | Просмотров: 9829 | Добавил: Dina | Рейтинг: 0.0/0|













Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Категории
Воробьёва Надежда Ильинична [24]
Автор сайта.Г.Бендеры. Приднестровская Молдавская республика.
Арабаджи Елена Михайловна [1]
Учитель начальных классов МОУ «Бендерская средняя общеобразовательная школа СШ №11. Приднестровская Молдавская республика
Родионова Лиля Федоровна [6]
Преподаватель русского языка и литературы. БПФ ПГУ им. Т.Г.Шевченко.Зав кафедрой ООД. Высшая квалификационная категория. Приднестровье.
Бугаёва Мария Петровна [3]
Учитель технологии, первая квалификационная категория. Учитель истории. МОУ СШ№ 20, г.Бендеры. Приднестровье
Цынцарь Анна Леонидовна [9]
Зам.директора по научной работе БПФ ПГУ им.Т.Г.Шевченко, преподаватель философии и социальной психологии.
Начальная школа [3]
Основная школа [5]
Дошкольное образование [0]
Статистика
Орфография

Система Orphus