Главная » Читальный зал » Изюминки педагога III » Материалы и задания как система формирования УУД

Урок «Решение задач по теме «Проценты»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

16 Февраль 15, 11:15
Николина Галина Викторовна,
учитель математики
МБОУ «Красноподгорная СОШ» 
Краснослободского муниципального района Республики Мордовия, с.Чукалы, Россия


Урок «Решение задач по теме «Проценты»

Номинация: Материалы и задания как система формирования УУД и особое средство освоения учебной программы в соответствии с ФГОС
5 класс
Математика
Урок используется для отработки практических умений и навыков решения задач на проценты: нахождение процента от числа, числа по его проценту и процентное отношение двух чисел. Для формирования УУД учащихся используются следующие виды деятельности: подача материала логически завершенными частями – блоками; создание условий для освоения учащимися знаний преимущественно в форме деятельности; постановка учителем вопросов продуктивного характера, требующих мыслительной активности учащихся; использование вопросов, требующих интеллектуальной активности, самостоятельной мыслительной деятельности; развитие способностей учащихся к рефлексии. Методы: репродуктивный,  частично-поисковый, рефлексивный. Форма урока: урок повторения и обобщения знаний. Уровень сформированности УУД (делают по образцу, с помощью учителя и самостоятельно). Результатом работы на уроке является понимание учащимися значимости полученных выводов и проделанной работы.


Цель: формирование УУД учащихся в решении задач на проценты; развитие речи, мышления, сообразительности, интереса к математике.

Задачи:
1) Развивать умения анализировать условие задачи и относить ее к тому или иному типу;
2) Тренировать способность к использованию алгоритмов решения задач на проценты;
3) Формировать способность к исправлению допущенных ошибок на основе рефлексии собственной деятельности;
3) Воспитывать познавательный интерес, умение объективно оценивать труд своих товарищей.

Планируемые результаты:
предметные – находить процент от числа, число по его проценту и процентное отношение двух чисел, решать задачи на проценты (три вида).
метапредметные – анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию, оценивать полученный результат; исследовать задачи, данные которых выражены процентами.
личностные:
регулятивные  - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск  средств ее достижения.
познавательные – делают предположения об информации, которая необходима для  решения учебной задачи.
коммуникативные – умеют  высказывать  свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования.

Методы: репродуктивный,  частично-поисковый, рефлексивный.

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.




Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 109
Категория: Материалы и задания как система формирования УУД | Добавил: nadezhda | Теги: изюминки педагогической работы, число по его проценту и процентное , процент от числа, ууд
Просмотров: 1697 | Загрузок: 28 | Комментарии: 14 | Рейтинг: 4.7/3

Похожие материалы:








Всего комментариев: 141 2 »
13 viktoriya-udod   (26 Февраль 15 19:13)
Спасибо за методически грамотный, четко продуманный и структурированный урок. Полностью соответствует тематике конкурса, прописаны УУД, которые формируются в ходе урока. Повторю замечание коллег, но в домашнем задании необходимо предусмотреть дифференциацию. Успехов Вам и Вашим ученикам в изучении математики! Удод В.В.

12 natalyapokrovkova   (25 Февраль 15 13:54)
Уважаемая Галина Викторовна! Благодарю Вас за представленную работу. Конспект занятия грамотно составлен, четко прослеживаются все этапы урока. Грамотно поставлены цель и задачи. Уроки имеет практическую направленность, поэтому будет востребован коллегами .К сожалению, не нашла ссылок на интернет – источники например, фон в презентации).
Желаю вам удачи в конкурсе. С уважением, Н.Н. Покровкова

11 elen5499   (24 Февраль 15 11:54)
Спасибо за данный урок, который в полной мере соответствует требованиям ФГОС, продуман до мелочей.

10 sosnowavalentina   (23 Февраль 15 19:45)
P.S. Жаль, что не прописана цель, которую сформулировали дети.

9 sosnowavalentina   (23 Февраль 15 19:38)
Также для оценки должна выяснить - задачи все авторские?

14 nikolina   (27 Февраль 15 13:26)
Спасибо за оценку урока. Задачи не все авторские, некоторые взяты из Поурочных разработок по математике Поповой Л.П.(источник мной указан в разработке).

8 sosnowavalentina   (23 Февраль 15 19:36)
Первый урок из десяти, что я просмотрела, действительно соответствующий СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОМУ подходу (жаль, что этот педагогический термин не прописан в пояснительной записке). Как член жюри, вынужденный оценивать урок в соответствии с критериями, могу только сожалеть, что превышен размер публикации.

7 rjpjhtp   (23 Февраль 15 18:14)
Уважаемая Галина Викторовна!
Познакомилась с Вашей разработкой!На мой взгляд - достойная работа.Соблюдена последовательная структура урока,продуман каждый этап. Все четко и понятно. Понравился момент с исключением лишней задачи и подведением к самостоятельной формулировке темы урока.Все необходимое представлено в презентации,показаны алгоритмы, самопроверка. Все этапы уместны и логически связаны друг с другом, определена актуальность темы.Работа соответствует возрасту детей.
Спасибо за Ваш материал!

6 20011959   (23 Февраль 15 05:30)
Уважаемая Галина Викторовна!
Ваш урок выстроен методически грамотно, каждый элемент продуман детально, до мелочей. Необходимо подчеркнуть связь с жизнедеятельностью человека и жизненным опытом детей, что подчеркивает практическую значимость изучения данной темы. Использование индивидуальной, групповой и фронтальной работы позволит учителю включить в общую деятельность всех детей, реализуя дифференцированный подход с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьников, включая разные темпы и стили обучения.
С пожеланиями творческих успехов Марина Борисовна

5 bibiel   (22 Февраль 15 19:38)
Урок действительно направлен на выявление затруднений учащихся при решении задач на проценты. Рефлексия прослеживается на всех этапах урока. Вопрос только по индивидуальной работе у доски. Решал весь класс или только вызванные к доске ученики?
С уважением, Бибичева Елена Владимировна

4 kolesovo   (19 Февраль 15 17:28)
Спасибо, интересный урок. Современные жизненные задачки. Поработайте над цветом карточек выражающих настроение. Нет дифференциации на уроке и в д/з. Не увидела на каком этапе происходит решение задачи урока №3 (умение объективно оценивать труд своих товарищей).

1-10 11-13
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
Педагогическая технология [6]
Педагогическая технология, применяемая для формирования УУД (накопление личного опыта)
Материалы и задания как система формирования УУД [6]
материалы и задания как система формирования УУД и особое средство освоения учебной программы в соответствии с ФГОС
Моё педагогическое искусство [4]
Мы в социальных сетях


Орфография

Система Orphus