Главная » Читальный зал » Изюминки педагога III » Педагогическая технология

Разработка урока по теме: Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

18 Февраль 15, 12:55
Тенизова Алтынай Жумашевна,
учитель начальных классов
Учебно-воспитательный комплекс №42,
город Павлодар, Казахстан

Разработка урока по теме: Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»

 Номинация: Педагогическая технология, применяемая для формирования УУД (накопление личного опыта)
3 класс
Литературное чтение

На данном уроке я, как учитель, поставила  перед собой исследовательскую цель: Апробирование стратегий и приемов новых подходов в преподавании и обучении  для формирования коммуникативных навыков учащихся. 
Выбрав тему для своего исследования «Формирование коммуникативных навыков на уроках», я изучила требования, выдвигаемые государственным стандартом ГОСО 2012-2013 года и учебной программой к образовательной области «Язык и литература».

 



Анализируя госстандарт и программу, я увидела, что формирование языковой и коммуникативной компетенции  - это основная задача обучения предмету.
Все языковые знания, которыми необходимо овладеть ученикам, отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения – здесь соблюдается принцип коммуникативной направленности.

Одним  из аспектов, по которому оценивается уровень подготовки учащихся, выступают  системно-деятельностные результаты. В которые входят учебно-коммуникативные  умения – это умения  работать в парах, группах, поддерживать общение, высказывать свое мнение, строить связное высказывание по теме.
Внимательно ознакомившись с программой предмета, я поняла, что невозможно говорить о формировании функциональной грамотности школьника без формирования у него коммуникативных умений. Потому что подготовка ребенка к жизни, к его социализации, где способность к общению, умение строить отношения с собой, с другими людьми и окружающим миром, выходит на первый план среди задач современного учителя.

А тем более, младший школьный возраст считается самым благоприятным для формирования и развития коммуникативных способностей. Потому что, именно, в этом возрастном периоде дети склонны к подражанию, признают авторитет взрослого человека, учителя, они податливы и внушаемы.

Среди таких умений, которые можно сформировать, можно выделить следующие коммуникативные умения:
- умение вести диалог, показывая готовность к сотрудничеству;
- умение высказывать свое мнение, быть услышанным;
- умение слушать и слышать мнения другого человека;
- умение приходить к соглашению, путем обсуждения;
- умение доказывать, аргументировать свою точку зрения.
Среди более или менее сформированных навыков можно выделить следующие:
- ученики могут слушать, но не всегда  понимать услышанное;
- могут высказать свое мнение, но не всегда аргументировано;
-  могут вступить в диалог в паре, но не всегда прийти к соглашению, иногда возникают конфликты;
- могут  привести доказательства, опираясь на личный опыт.

Включение всех учеников в активный учебный процесс,  в котором у них возникнет необходимость вступить во взаимодействие друг с другом, возможно только в парной и групповой формах работы. А взаимодействие предполагает возможность формирования коммуникативных умений.
Поэтому вижу тесную взаимосвязь между такими понятиями, как формирование учебно-коммуникативных умений и теории модуля «Новые подходы в преподавании и обучении».

Учебно-коммуникативные умения с успехом можно формировать в учебной деятельности. И такая деятельность должна отвечать следующим критериям:
- она должна быть интерактивной, то есть включать виды работ, позволяющие учащимся активно действовать в процессе познания;
- деятельность должна быть направлена на развитие самомотивации и саморегуляции;
- включать виды работ, позволяющие ученикам вступать в диалог.

Данная разработка урока представлена в форме краткосрочного планирования урока, которой предшествует разработка среднесрочного планирования (прилагается).
Учебное занятие построено на основе конструктивистского подхода в преподавании и обучении.
Использованы стратегии и приемы Новых подходов, позволяющие включить всех учащихся в активный познавательный процесс, активное слушание и говорение при помощи следующих интерактивных форм обучения:
- работа в малых группах,
- создание коллаборативной (творческой) среды,
- проведение танцевального  «бодрячка»,
-  стратегией деления на группы «Лидер», где 4 учащихся набирают себе команду для работы,
- стратегией «Свободный микрофон», где учащимся дается возможность свободного высказывания своего мнения по прочитанному,
- стратегией «Думай-делись» на операционном этапе урока, которая предполагала работу в группах по заданиям и защита постера,
-  стратегиями «Спектр ценностей» и  «Листы обратной связи – сердца», где детям было предложено выбрать свою позицию в отношении героя, подарить ему «свое» сердце. А учитель своим выбором «провоцирует» учеников на размышления и доказательства,
- стратегией «Отсроченная отгадка», где ученики возвращаются к началу урока, к пословице,  и рассуждают уже на более высоком уровне,
- стратегией написания  «Синквейна» и «Диаманты»



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 104
Категория: Педагогическая технология | Добавил: nadezhda | Теги: ууд, стратегии и приемы Новых подходов, семь модулей Программы Кембриджског, изюминки педагогической работы
Просмотров: 1947 | Загрузок: 30 | Комментарии: 13 | Рейтинг: 4.3/3

Похожие материалы:








Всего комментариев: 131 2 »
13 sascha13   (27 Февраль 15 07:06)
Уважаемая, Алтынай Жумашевна! Ваша работа соответствует требованиям конкурса, заслуживает высокой оценки.Ваши уроки через разнообразные задания стимулируют творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Вы молодец!

12 natalyapokrovkova   (25 Февраль 15 17:46)
Уважаемая Алтынай Жумашевна! Благодарю Вас представленную работу. Работа соответствует требованиям конкурса, грамотно оформлена. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Удачи Вам на конкурсе и дальнейших творческих успехов! С уважением, Наталья Николаевна Покровкова

11 rjpjhtp   (24 Февраль 15 21:26)
Уважаемая Алтынай Жумашевна!
Познакомилась с Вашей работой! Действительно, системно-деятельностный подход,не только для учащихся, но и для учителя! Все очень подробно, спасибо.

10 viktoriya-udod   (24 Февраль 15 20:44)
Работа соответствует заявленным требованиям. Урок содержательный, четко структурированный, логичный. Спасибо за работу! Получила истинное удовольствие!

9 kalinpu   (24 Февраль 15 19:41)
Работа соответствует предъявляемым правилам, тема актуальна - формирование коммуникативных навыков на уроках.Может быть повторюсь - урок разработан в соответствии с ФГОС- учтено всё. Но всё же уважаемая Алтынай Жумашевна, это исследование или эксперимент?! Я считаю. что цель поставленная вами к уроку "Апробирование стратегий и приемов новых подходов в преподавании и обучении для формирования коммуникативных навыков учащихся" - не исследовательская. Слово "апробирование" говорит от том. что это эксперимент. Ну в остальном всё отлично - на пать с плюсом. Успехов Вам.

8 elen5499   (24 Февраль 15 10:59)
Данный урок соответствует заявленной теме, современным требованиям проведения урока по ФГОС, четко структуирован, интересен с позиции применения технологий. Спасибо.

7 sosnowavalentina   (23 Февраль 15 17:57)
Спасибо за работу. Очень чётко прописаны задания для детей ( в отличие от ряда других работ) - легко оценивать членам жюри. Вообще, из всего просмотренного здесь, наиболее интересны и безупречны с точки зрения заявленных технологий, на мой взгляд, уроки учителей начальной школы. Творческих Вам находок в дальнейшем!

6 bibiel   (23 Февраль 15 15:41)
Уважаемая Алтынай Жумашевна, только прочитав пояснительную записку к вашей работе, я поняла, что это - уникальная работа. И не поленилась поискать аналоги в Интернете. Есть, но они принадлежат вам.
Урок соответствует требованиям ФГОС. Спасибо.
С уважением, Бибичева Елена Владимировна

5 20011959   (22 Февраль 15 18:30)
Уважаемая Алтынай Жумашевна!
Ваш конкурсный материал заслуживает высокой оценки, т.к. в полной мере соответствует современным требованиям с позиций ФГОС. Системно-деятельностный подход в действии. Детям предлагается широкий перечь разнообразных интересных заданий, стимулирующих их интеллектуальный и творчески потенциал. Познавательно, занимательно, в высокой темпе.
Спасибо за работу! Успехов!!!!!!!!!!!!!!! Творческих идей и вдохновения.
С признательностью и уважением Марина Борисовна

4 kolesovo   (19 Февраль 15 18:00)
Замечательно! Разработан урок в соответствии с ФГОС. Такие уроки действительно прививают любовь к чтению.

1-10 11-13
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
Педагогическая технология [6]
Педагогическая технология, применяемая для формирования УУД (накопление личного опыта)
Материалы и задания как система формирования УУД [6]
материалы и задания как система формирования УУД и особое средство освоения учебной программы в соответствии с ФГОС
Моё педагогическое искусство [4]
Мы в социальных сетях


Орфография

Система Orphus