Главная » Читальный зал » Изюминки педагога III » Педагогическая технология

«Проектная деятельность как способ формирования универсальных учебных действий на уроках истории Казахстана»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

25 Январь 15, 13:12
Попова Наталья Сергеевна,
учитель истории, обществознания
ГУ «Школа-лицей»  г. Лисаковск, Казахстан

«Проектная деятельность как способ формирования универсальных учебных действий на уроках истории Казахстана»


Номинация: Педагогическая технология, применяемая для формирования УУД.
5-6 классы
история

Одной из эффективных, по моему мнению, технологий, позволяющим развивать на уроках УУД, является проектное обучение. Оно имеет высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся; развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий; приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности, межпредметной интеграции знаний, умений и навыков.

Чтобы внедрить проектную технологию в учебный процесс по изучению истории Казахстана, мною были разработаны учебно-методические пакеты (УМП) - комплект информационных, дидактических и методических материалов к учебному проекту для его эффективной организации и проведения обучения по теме. В учебно-методический пакет входит: визитка проекта, краткая аннотация проекта, план проведения проекта, лист планирования самостоятельной деятельности учащихся по проекту, памятки для учащихся, информационные буклеты для родителей, презентация учителя.




Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся по проекту

1 группа  «Историки»
Тема проекта:    «Моя семья: ценности, истории, взаимоотношения» 
Основополагающий вопрос:
О чем может рассказать семейный альбом?
Вопрос учебной темы (проблемный):
1. Как составить свою родословную?
Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:
1.    Составьте вопросы для опросника.
2.    Проведите опрос ваших родителей, бабушек и дедушек и выявите, до какого поколения известна история вашей семьи.
3.     Проанализируйте полученные данные. Подведите итоги.
4.    Результаты оформите в виде «генеалогического древа» вашей семьи (рисунок, таблица, схема).
5.    Составьте рассказ об истории вашей семьи.

Ответьте на основополагающий вопрос проекта.
Источники информации:
1.    Семейные фотографии, документы.
2.    Воспоминания бабушек, дедушек, родителей.

Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся по проекту

2 группа «Археологи»
Тема проекта:        «Моя семья: ценности, истории, взаимоотношения»  
Основополагающий вопрос:
О чем может рассказать семейный альбом?
Вопрос учебной темы (проблемный):
2. Каковы традиции моей семьи?
Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:
1.    Составьте вопросы для опросника.
2.    Проведите опрос ваших родителей, бабушек и дедушек  и выявите, какие семейные реликвии хранятся в вашей семье. О чем они могут рассказать?
3.    Изучите ваши семейные фотоальбомы, подберите наиболее интересные, рассказывающие об истории и традициях вашей семьи.
4.    Проанализируйте полученные данные. Подведите итоги.
5.    Результаты оформите в виде презентации – рассказа о традициях и семейных фотографиях и  вашей семьи.
Ответьте на основополагающий вопрос проекта.
Источники информации:

1.    Семейные фотографии, документы.
2.    Воспоминания бабушек, дедушек, родителей.






Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 104
Категория: Педагогическая технология | Добавил: nadezhda | Теги: метод проектов, ууд, изюминки педагогической работы
Просмотров: 2601 | Загрузок: 22 | Комментарии: 19 | Рейтинг: 3.7/7

Похожие материалы:








Всего комментариев: 191 2 »
19 sascha13   (27 Февраль 15 09:18)
Наталья Сергеевна, я показала ваш материал своей коллеге-учителю истории, так вот ваша работа заслуживает внимания. интересны буклеты для родителей, вообще это очень здорово вместе с детьми родители. Дерзайте!

18 natalyapokrovkova   (25 Февраль 15 14:56)
Уважаемая Наталья Сергеевна! Благодарю Вас за полезную, качественную и интересную работу! Вы представили все этапы работы над проектом.
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект. Считаю, что Вам удалось правильно ориентировать детей и родителей в этом направлении. Удачи Вам на конкурсе и дальнейших творческих успехов! С уважением, Наталья Николаевна Покровкова

17 viktoriya-udod   (24 Февраль 15 21:04)
Коллега, спасибо за работу! Ваш материал ценен как с точки зрения воспитательного процесса, так и в плане формирования УУД и компетентностей учащихся. Представляется более эффективным этот проект в качестве воспитательного (надпредметного), рассчитанного на более длительный срок. Вызывает сомнение успех реализации такого большого объема работы в заявленный недельный срок.
При этом, Ваша работа - прекрасный материал для применения как учителями - предметниками, так и классными руководителями во внеурочной деятельности.

16 elen5499   (24 Февраль 15 10:47)
Спасибо за Ваш материал. Он востребован, актуален. Много споров вызывает данная тема. Меня тоже смутил большой объем работы за такой короткий срок.Тем более заявлен материал, как проектный урок.

15 bibiel   (23 Февраль 15 15:00)
Тоже не хочется повторяться, но выступлю в защиту автора. Наталья Сергеевна, вы кажется "заразились" проектной деятельностью. Материалов и примеров реализованных проектов на сегодняшний день огромное количество. Конечно же лучше пользоваться официальными источниками. Я порекомендую Вам сообщество https://edugalaxy.intel.ru.
Успехов Вам!
С уважением, Бибичева Елена Владимировна

14 rjpjhtp   (23 Февраль 15 14:37)
Уважаемая Наталья Сергеевна!
Думаю, что Вы действительно проводите интересную и полезную для детей работу.Сделано много, но много несоответствий , неточностей.И родительское собрание,и экскурсия в музей, и сбор информации, и изготовление продукта ... за одну неделю? Даже если это внеурочная деятельность в рамках проекта,то детям необходимо время для реализации проекта. Согласна с коллегами, что проект- это прежде всего 5 П- проблема, проектирование, поиск информации, продукт, презентация. Опять же листы планирования самостоятельной деятельности напоминают скорее памятку-задание учителя.Если у детей не было опыта проектной деятельности, целесообразно провести работу по обучению проектной деятельности.Тем не менее, спасибо Вам за Вашу работу, на ошибках мы учимся. Успехов Вам!

13 20011959   (22 Февраль 15 17:40)
Уважаемая Наталья Сергеевна!
Отрадно, что Вы не боитесь предъявлять свой коллегам - это правильно! Когда Вы проанализируете замечания и пожелания, сможете реально увидеть направления и способы резкого повышения собственной компетентности в вопросах проектной деятельности (как с позиции учителя, так и с позиции ученика). Определив тему проекта:«Моя семья: ценности, истории, взаимоотношения», неожиданностью стала
его цель - Воспитание нравственности, высокой духовности и активной гражданской позиции на основе изучения традиций и обычаев своего народа. Учитывая, что поставленная цель - это ожидаемый результат, понимаешь, что достичь его в течение недели невозможно, да и материал для работы должен быть иным. Следовательно, надо более тщательно сопоставлять не только цели и результат, но и задачи как последовательность достижения цели.
Несмотря на то, что что Вы изучили какие методические пособия по реализации проектов, пока нет понимания особенностей проектной деятельности и возможных ее результатов. Еще в начальной школе остро встает вопрос о самостоятельности школьников в ходе работы над проектами, об овладении детьми алгоритмом собственной деятельности. А в 5 классе идет дальнейшее развитие УУД ребенка на ином предметном материале... А педагогу надо научиться сопровождать каждого из своих учеников в течение всего периода работы над проектом (как в учебной, так и внеурочной деятельности).
С уважением Марина Борисовна

12 kalinpu   (21 Февраль 15 17:51)
В работе (в п. "Методический материал")затронуты вопросы формирования УУД на уроках посредством применения проектной технологии - описано грамотно.Но вот остальной материал по моему мнению можно отнести не проектной а к исследовательской деятельности: в основополагающем вопросе "О чём может рассказать семейный альбом?"- нет проблемы; Автору нужно было лучше изучить проектную деятельность:
Схема описания проекта
- название;
- описание проблемы;
- цель проекта;
- задачи проекта;
- содержание деятельности;
- срок реализации проекта;
- ожидаемые результаты проекта;
- ресурсы проекта;
А предоставленный дидактический материал больше подходит для внеурочной работы по предмету.

10 Loretts   (14 Февраль 15 14:10)
Уважаемая Наталья Сергеевна.

Познакомилась с вашей разработкой и комментариями коллег. Не буду повторяться.
Вами сделаны первые шаги. В начальной школе над формированием УУД мы уже работаем с 2009 года, многое стало понятным, многое изменили в своей деятельности. В основной и старшей школе такого опыта еще нет.
Большую работу проводите в проектной деятельности. Замечательно, что работы направлены на реализацию воспитательной цели. Тематическая направленность позволяет учащимся видеть практическую пользу от изучения истории, следствием чего является повышение интереса к учебному предмету. А уж создание УМП - это огромный труд. Положительным, считаю - привлечение родителей.
Но эта деятельность не начинается в 5 - 6 классе (а в разработке указаны, что это первые проекты учащихся).
Рекомендовала бы изменить терминологию умений и навыков, которые формируются в проектной деятельности (у вас - интеллектуальные, творческие и т.д.)

Спасибо за ваш материал, который можно взять за основу своих проектов.
С уважением Анна Васильевна Лоретц

11 nata1181   (16 Февраль 15 04:30)
Уважаемая Анна Васильевна! Спасибо большое за оценку моей работы. Да, конечно, первые проекты учащиеся начинают создавать еще в начальной школе. А в моем случае сказано о первых проектах по истории.

9 nata1181   (14 Февраль 15 11:57)
Коллеги, спасибо за комментарии и оценку моей работы!

1-10 11-14
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
Педагогическая технология [6]
Педагогическая технология, применяемая для формирования УУД (накопление личного опыта)
Материалы и задания как система формирования УУД [6]
материалы и задания как система формирования УУД и особое средство освоения учебной программы в соответствии с ФГОС
Моё педагогическое искусство [4]
Мы в социальных сетях


Орфография

Система Orphus