"Медийная и информационная грамотность учителя"

Царенко Галина Евгеньевна, 

учитель начальных классов 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

«Октябрьская средняя школа №1» 

В современном мире очень тяжело ориентироваться без дополнительной информации, чтобы найти нужную для себя информацию, необходимо иметь навыки медийной и информационной грамотности. Именно такая грамотность становится важным фактором развития.

Медийная и информационная грамотность – это стратегически значимые ресурсы. Человек должен понимать то, какая ему требуется информация, где и как он может её получить. А поставщиков информации большое количество. Это библиотеки, архивы, интернет. Именно медийная информационная грамотность способствует получению информации, и возможности обмениваться ею. Она предполагает формирование критического мышления, способствует реализации самовыражению и умению поиска и обмену информацией.

Необходимо включение в школьную программу формирования медийной и информационной грамотности. Каждый учитель должен предполагать работу, требующую поиска информации, оформление результатов своей работы при помощи Wed-сервисов и дальнейшего размещения результатов в интернете. Мне такую работу помогают осуществлять различные сетевые проекты и ведение классного блога «Узнавай», на страницах которого ребята учатся обмениваться информацией и полезными ссылками для работы. Учителю необходимо направлять ученики и оказывать ему поддержку. А чтобы осуществлять такую поддержку учителю необходимо самому заниматься формированием собственной медийной и информационной грамотности. Различные интернет - курсы, мастер-классы, которые организуют учителя-коллеги на своих сайтах помогают мне повысит уровень владения ИКТ, В данных мероприятиях участвуют и учащиеся моего класса. Мы освоили различные Web сервисы, познакомились с  разнообразными технологическим приёмам медиадидактики создания электронных учебных материалов, презентаций средствами программы PowerPoint. Всё это содействует повышению профессиональной ИКТ – компетентности, развитию творческой инициативы в создании учебного обеспечения образовательного процесса. Мои учащиеся активно принимают участие в сетевых проектах. В процессе работы над которыми учащиеся учатся взаимодействовать в информационном мире (высказывать своё мнение, давать комментарии, показывать результаты собственной работы и знакомится с работой других) Учащиеся учатся владеть электронной почтой, списками рассылок, электронными досками, средствами поиска информации в Интернете. Проектную методику использую практически по любой теме: «Общечеловеческие ценности в народном творчестве», "Чувства человека в произведениях живописи", "Эмоции животных в рисунках и фотографиях" нами были разработаны методические пособия в виде компьютерных совместных Google-презентаций с разнообразным и интересным материалом. Формы и способы медиа постоянно развиваются, а это значит, что медийная и информационная грамотность также должна непрерывно совершенствоваться. Процесс формирования медийной грамотности в каждой школе чаще имеет неформальный характер, но каждый учитель в ответе за непрерывное обновление своих навыков.

Учитель, который в своей деятельности на уроках и во внеурочное время формирует медийную и информационную грамотность способствует расширению творческих возможностей учащихся, мотивацию к учению, а это в итоге ведёт к улучшению качества процесса обучения.