Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»

Уважаемая Надежда Владимировна, на примере этого урока Вы наглядно показали, как применяете технологию деятельностного подхода на уроках чтения, какие для этого используете методы: деление на группы, игру, психологический тренинг. У Вас мастерски получилось управлять познавательной деятельностью детей. Желаю творческих побед!

Уважаемая Надежда Владимировна, присоединяюсь к мнению коллег - урок действительно интересный, грамотно выстроенный. За счет правильного руководства достигаются поставленные цели, дети вовлечены в деятельность на протяжении всего урока. Спасибо, удачи в конкурсе.

Большое спасибо за оценку урока и добрые пожелания! И Вам всего наилучшего! С уважением, Максютова Надежда Владимировна.

Уважаемая, Надежда Владимировна! Урок отличный. Мне очень понравилось, что дети самостоятельно "добывают" знания, а учитель только грамотно руководит процессом;также дети сами себя оценивают, это важно;активная работа в группах, использование игровых технологий,а главное психологический эмоциональный настрой на урок.Возьму Ваш урок себе на заметку. Спасибо. Успехов Вам! Наталья Алексеевна.

Спасибо за добрые слова и положительную оценку урока! Приятно, когда замечаются тонкости работы, для создания которых учитель трудится от души. Больших успехов и Вам! С уважением Максютова Надежда Владимировна.

Урок соответствует всем требованиям ФГОС.

Спасибо за оценку урока! Все мы стараемся перестраиваться, учимся работать по-новому. Надеюсь, моя работа будет кому-нибудь полезна. С уважением Максютова Надежда Владимировна.

Уважаемая Надежда Владимировна!
Учитель очень удачно подводит детей к определению темы урока. Может и название темы урока должно быть созвучно с ответами детей? Активная работа в группах в течение всего урока и использование игровых технологий способствует лучшему усвоению и запоминанию материала. Очень понравилась самооценка каждого этапа урока детьми. Цели урока достигнуты.
10. Подведение итогов. Релаксация. – Может всё-таки рефлексия? Сначала идёт рефлексия, потом подведение итога урока. Удачи! С уважением Старикова Татьяна Васильевна.

Уважаемая Татьяна Васильевна! Название темы урока действительно созвучно с ответами детей. Были разные варианты: как правильно должен поступать настоящий друг, что такое настоящая дружба и т.д. Мы еще только учимся самостоятельно ставить цели урока, и я учусь, и детки учатся. А в конце, конечно же, рефлексия: сначала - что мы почувствовали, потом - чему научились.Извините, видимо от волнения ошиблась.Спасибо за оценку моей работы! Успехов и Вам! Всего наилучшего!

Уважаемая Надежда Владимировна!Спасибо, что вы так положительно отреагировали на мой комментарий. Дальнейших успехов Вам и удач. С уважением Старикова Татьяна Васильевна.

Уважаемая Надежда Владимировна, Ваш ресурс заинтересовал меня, так как уроки литературного чтения в начальной школе – это основа для дальнейшего знакомства учащихся с литературой в среднем и старшем звене. Очень важен для работы на уроке психологический настрой, поэтому на данном этапе уместно используется поэтический текст. Высказывания о дружбе задают эмоциональный фон и нацеливают детей на тему урока. Сочетание индивидуальной, групповой работы помогает учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала. Своевременно и обоснованно в контексте урока проведена физкультминутка, только хотелось бы знать, что это были за упражнения. Но всё- таки главное на уроке чтения - это формирование умений и навыков беглого и осознанного чтения. Мне почему- то не хватило работы с текстом, дети читают только один раз по ролям. Спасибо за ресурс! С уважением, Людмила Давыдовна.

Спасибо за оценку моей работы. Попробую ответить на возникшие вопросы. Уроки в 4 классе отличаются тем, что произведения предлагаются достаточно объемные, поэтому чаще всего знакомство происходит при домашнем чтении, а основные навыки беглого и осознанного чтения к этому времени должны быть уже сформированы. На уроке детям целесообразно прививать навыки первичного анализа литературного произведения, необходимого в 5 классе (преемственность). Тем не менее, я с Вами абсолютно согласна, читать на уроке обязательно нужно. Своих деток я приучаю все свои мысли подтверждать словами автора из произведения, своего рода выборочное чтение, которое формирует навык быстрого ориентирования в тексте, беглость чтения, осознанность. А физминутка абсолютно произвольная: импровизированные движения руками и корпусом (махи, повороты), главное, чтобы ребята сосредоточили внимание на синхронном повторении. Такая физминутка нужна при работе в группах, она дисциплинирует, поддерживает внимание.
С уважением Максютова Надежда Владимировна.

Уважаемая Надежда Владимировна! Интересны формы работы, предполагающие организацию группового взаимодействия. Деятельностная основа обучения способствует активизации обучающихся.

Спасибо за оценку моей работы. Работа в группах вообще очень удобна и продуктивна на устных уроках: можно успеть выполнить много разных заданий, при этом дети не устают, потому что все время общаются.

Урок интересный, выстроен методически грамотно в соответствии с ФГОС. Технология деятельностного подхода способствует повышению познавательного интереса уч-ся. Особую значимость полученных знаний имеет самостоятельная работа учащихся в группе, их самооценка, а также психологический тренинг – составление цветка «Дружбы».
Благодарю, Надежда Владимировна, за идею. С уважением, Светлана Викторовна.

Спасибо, очень важно знать мнение экспертов. Всего Вам доброго!

Уважаемая Надежда Владимировна, считаю,что Вам удается в процессе урока управлять познавательной деятельностью детей,таким образом развивать их творческие способности,реализовывать поставленные цели.Желаю побед!

Спасибо, я очень благодарна за теплые высказывания и поддержку! Успехов и Вам!

Большое спасибо за добрые слова!