Главная » Читальный зал » Педагогу » Педагогические технологии




Виды интегрированного обучения на уроке




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


24 Сентябрь 08, 14:35

Понятие интеграции вошло в нашу жизнь не сегодня. Если обратиться к истории, можно вспомнить об интеграции экономики социалистических стран в Совете Экономической Взаимопомощи, капиталистических стран — в блоке Общего рынка. Интеграция имела место также в политической, духовной и других сферах.

Сегодня, по определению, общество из индустриального становится информационным, то есть основным продуктом производства и потребления становится информация.

По этой причине сегодня имеет смысл говорить об интеграции знаний, а следовательно интегрированном образовании, о видах интегрированного обучения.

Поскольку знания по любым дисциплинам носят явно выраженный интегрированный характер, есть необходимость в проведении занятий на междисциплинарной основе.

Совмещение различных элементов учебных программ предусматривает ряд требований:

  • исключить противоречия и дублирование одних и тех же понятий,
  • акцентировать взаимную опору в развитии ведущих понятий в дисциплинах.

Достаточно сложно говорить об интеграции учебных дисциплин, т.к. это привело бы к необходимости координации методик учебных предметов, что вряд ли реально в связи с тем, что сегодня происходит ежегодное удвоение объёма знаний.

Не отвергая создание частных интегрированных методик, нужно стремиться, прежде всего, к интеграции знаний и представлений учащихся. Для этого нужно:

  • постоянно систематизировать и обобщать знания учащихся в разных учебных дисциплинах,
  • вырабатывать навыки интегрированного подхода к изучению явлений природы и общества,
  • стимулировать умение приобретать знания из различных источников.

Эти требования вполне согласуются с концепцией развивающего обучения.

Существует специфика осуществления междисциплинарных связей в учебном процессе, а именно:

  1. семантическая связь элементов учебных;
  2. методические приемы обучения должны быть адекватны содержанию связанных между собой учебных предметов;
  3. обеспечение направленного формирования умений и навыков комплексного использования знаний при решении учебных и практических задач.

 

Майская Альфия Эдуардовна ,Уфимский колледж технологии и дизайна одежды , г.Уфа



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Педагогические технологии | Добавил: nadezhda | Теги: интегрированное обучение, урок, педагогические технологии
Просмотров: 4271 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 3.0/2

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Книжный магазин
Педчтения

Педагогический марафон
Обучение и развитие (Акция)
Категории
Наши люди

Онлайн всего: 6
Гостей: 5
Пользователей: 1
Yulia_Vladimirovna
Статистика
Орфография

Система Orphus