Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Дополнительное образование




Развитие интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


02 Февраль 14, 11:20
Малахова Елена Геннадьевна,
преподаватель хора, вокала
первой квалификационной категории
МОУДОД «Детская школа искусств» с.Чаши
Каргапольского района, Курганской области


Развитие интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения

1-4 классы
Вокал, сольное пение

Реферат «Развитие интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения» посвящен важнейшему вопросу детского музыкального воспитания. Проблема навыка вокального интонирования считается одной из главных в вокально-хоровой практике преподавателей- хормейстеров, а также в практике преподавателей-вокалистов, работающих с детьми.


Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Музыкально-звуковое движение обладает свойством очень выразительно передавать тончайшие, почти неуловимые оттенки человеческих переживаний и настроений, нередко очень сложных, противоречивых, богатых переходами из одного состояния в другое. Благодаря этому свойству, музыка влияет на развитие сознания, мышления, отличается огромной силой эмоционального воздействия. В процессе музыкального развития ребенок становится чутким к красоте в искусстве и в жизни.

Одним из видов музыкальной деятельности, играющем важную роль в музыкальном и личностном развитии ребенка, является пение. В пении, как и в других видах музыкальной деятельности, ребенок может активно проявить свое отношение к музыке.

Певческий голос сравнивают с музыкальным инструментом, которым ребенок может пользоваться с малых лет. Выразительное исполнение песен помогает более ярко и углубленно переживать их содержание, вызывать эстетическое отношение к музыке, к окружающей действительности. В пении реализуются музыкальные потребности ребенка, так как знакомые и любимые песни он может исполнять по своему желанию в любое время.

Воспитывающее воздействие пения возрастает и углубляется, когда дети правильно передают мелодию, ведь мелодия – главное в музыкальном произведении, его сущность, отражение его основной идеи.
Как показал анализ музыкально-педагогической литературы, особой трудностью в вокальном воспитании детей является формирование правильной вокальной интонации. Проблема навыка вокального интонирования неоднократно возникала в вокально-хоровой практике и нашла отражение в исследованиях педагогов - вокалистов. Существует множество взглядов и мнений по методам работы над вокальной интонацией, но все они сводятся к тому, что основными условиями формирования навыка вокального интонирования является работа над качеством голоса, его эмоциональной выразительностью и технически грамотным воспроизведением.

Развитие всех этих качеств неразрывно связано с познавательными процессами. Восприятие музыки требует внимания, эмоциональное воспроизведение – в данном случае пение - требует активной работы мышления и воображения. Мышление детей младшего школьного возраста, и в том числе музыкальное, преимущественно образное и ассоциативно-образное, так как ассоциативные связи и аналогии лучше всего остального могут разбудить творческую фантазию ребенка. Поэтому вокально-исполнительское воспитание детей должно происходить на основе формирования ассоциативных представлений и связей музыкальных образов с жизненными явлениями, то есть на основе ассоциативно-образного мышления.
Довольно широкий круг научно-исследовательской литературы посвящен развитию интонации, что свидетельствует о важности исследуемой темы. Однако в данных условиях, а именно – в классе сольного пения - вопрос развития интонации у детей младшего школьного возраста в музыкально-педагогической литературе раскрыт недостаточно.

Это позволило сформулировать проблему исследования: определение педагогических методов и приемов, которые будут эффективными для развития интонации детей младшего школьного возраста в классе сольного пения.

Объект исследования – педагогический процесс обучения сольному пению детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – психолого-педагогический процесс развития интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения.

Цель – разработать методы и приемы развития интонации у детей младшего школьного возраста в классе сольного пения.

Задачи:
1. Произвести анализ психологической, музыкально-психологической и музыкально-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Выявить особенности развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста.
3. Изучить эмоционально-образные методы вокального воспитания детей.
4. Провести опытную работу в классе сольного пения по развитию интонации у детей младшего школьного возраста путем активизации ассоциативно-образного мышления детей.


Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Дополнительное образование | Добавил: lenal-09 | Теги: метод, МЕТОДИКА, сольное пение, развитие, воспитание, работа, младший школьный, вокал, Реферат, Исследование
Просмотров: 1844 | Загрузок: 185 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:






Всего комментариев: 1
1 nadezhda   (03 Февраль 14 11:45)
Елена Геннадьевна, те же рекомендации, что и по первой работе. Аннотация и Краткое описание работы с ресурсом нужно разграничить с соответствии с рекомендациями, которые даны в скобках.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [10]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus