Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Филология




Проект «Герои нашего времени»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


30 Март 13, 17:49
Белова Марина Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ ООШ №6 г. Балаково, Саратовская область

Проект «Герои нашего времени»

Методическая разработка
Литература, история, обществознание
9 класс

Работа над проектом осуществляется в рамках уроков литературы, истории, во внеурочное время (консультирование), имеет место групповая работа самостоятельного характера
Данная разработка представляет методическое  описание работы над  проектом «Кто он – герой нашего времени?», рассматривающим героя с позиций литературы, истории, социологии.
В основе проекта – аналитическая, исследовательская, творческая деятельность учащихся.
Идея проекта – осознание учащимися роли личности в истории, философское осмысление нравственных основ личности.





Аннотация

В общеобразовательной школе модернизация «предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему знаний, умений, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования». Использование метода проектов - один из наиболее адекватных способов решения этих задач.

Данная разработка представляет методическое  описание работы над  проектом «Кто он – герой нашего времени?», рассматривающим героя с позиций литературы, истории, социологии.
В основе проекта – аналитическая, исследовательская, творческая деятельность учащихся.
Идея проекта – осознание учащимися роли личности в истории, философское осмысление нравственных основ личности.

Данный проект предполагает анализ программного произведения (М.Ю.Лермонтов  «Герой нашего времени»),  умения давать характеристику литературного героя, проводить сопоставительный анализ персонажей, работать с критическими статьями, источниками, делать выводы на основе анализа литературного и исторического материала, давать оценку деятельности исторического деятеля, делать выводы, проектировать социальные образы.

Одновременно учителем истории проводится работа по изучению и оценке деятельности и личности П.Столыпина.

Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет будущую профессию, будет жить творческой жизнью.

Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках литературы является одним из приоритетов современного образования.
 
Данный проект рассчитан на несколько уроков. В качестве домашних заданий к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом. Последние 2 урока (истории и литературы) используются для презентации подготовленных проектов.

•    Образовательные цели и задачи темы
(Из Стандарта  образования)
1.    Проблема личности и общества.
2.    Личность и государство.
3.    Образ «героя времени». Проблема героя.
4.     Жизненные ценности и ориентиры.

•    Сфера духовной культуры и ее особенности.
1.    Формирование  навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества.
2.    Формирование  информационной грамотности.
3.    Развитие способности выявлять, анализировать и решать проблемы.
4.    Воспитание духовно-развитой личности.
5.    Интеллектуальное и нравственное  развитие личности.
6.    Формирование критического и творческого мышления.
7.    Формирование коммуникативной компетенции.

    В ходе работы над проектом у учащихся формируются навыки проектно-исследовательской деятельности.

Учебный проект - это интегративное ди¬дактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и на¬выки проектирования, а именно учить:
1.    проблематизации (рассмотрению проблемного поля и выделе¬нию подпроблем, формулированию ведущей проблемы и поста¬новке задачи, вытекающей из этой проблемы);
2.     целеполаганию и планированию деятельности;
 самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности и резуль¬тативности решения проблемы проекта);
3.     презентации (самопредъявлению) хода своей деятельности и результатов;
4.     умению готовить материал для проведения презентации в на¬глядной форме, используя для этого специально подготовлен¬ный продукт проектирования;
5.    поиску нужной информации, вычленению и усвоению необхо¬димого знания из информационного поля;
6.    практическому применению знаний, умений и навыков в раз¬личных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
7.     выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
8.     проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению ги¬потезы, детализации и обобщению).






Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Филология | Добавил: nadezhda | Теги: литература, изюминки педагогической работы, метод проектов
Просмотров: 5147 | Загрузок: 20 | Комментарии: 8 | Рейтинг: 3.8/6

Похожие материалы:






Всего комментариев: 8
8 Nkvasova   (21 Апрель 13 21:08)
Спасибо за Ваши труды! Интересный и очень грамотный проект.Мне понравилось.Удачи!Наталья Алексеевна.

7 Kaumova   (09 Апрель 13 14:36)
Уважаемая Марина Александровна!
Настолько интересная тема, огромная работа и,конечно, ответ на вопрос :"Кто он - герой нашего времени?"
СПАСИБО!
Грицай Алла Юрьевна.

6 Nat21   (08 Апрель 13 15:43)
Снимаю шляпу, уважаемая коллега! Прекрасный проект, и понятно, что работа над ним велась не с нуля. Чувствуется. что дети, способные понять подобные задания, обучаются этому не первый год. Какой огромный труд вложен во все это!

5 Марина_Белова   (07 Апрель 13 14:58)
Уважаемые коллеги. Спасибо вам за высокую оценку материала, внимание к моей работе и добрые слова. С уважением, Марина Александровна.

4 irinaxud   (07 Апрель 13 14:42)
Марина Александровна, разработанный Вами проект отвечает всем требованиям, которые предъявляются к этому виду работы. В процессе работы Ваши ученики анализируют, обобщают полученную информацию, учатся критически рассуждать. Разработанные приложения раскрывают методы, используемые в ходе реализации проекта, критерии оценивания работы учеников. Думаю, что данная разработка найдет свое место в копилке методических идей многих педагогов. Желаю Вам творческих успехов и удачи в конкурсе.

3 Анна_Иванова   (03 Апрель 13 19:27)
Очень грамотный проект. Разработаны все материалы по сопровождению проекта, начиная от вводной презентации до требований и критериев оценки результатов проектной деятельности. Тема актуальна и злободневна. С Вашего разрешения, использую в своей работе.Спасибо.
С уважением, Анна Александровна

2 davidovna   (03 Апрель 13 13:42)
Уважаемая Марина Александровна, спасибо за методическую разработку! Ваш ресурс ценен тем, что в ходе работы над проектом учащиеся развивают навыки исследовательской работы, работы с информацией, учатся её обрабатывать, структурировать. Групповая работа вовлекает в работу всех участников группы, способствует формированию командного духа и сотрудничества. Технология развития критического мышления, приёмы, которые Вы используете, формируют умение размышлять, делать выводы, обобщать, критически мыслить. Позвольте дать Вам совет для улучшения ресурса: разграничьте цель и задачи проекта. Безусловно, Ваша разработка найдёт достойное применение в работе многих учителей литературы и пополнит их «копилки». Творческих Вам успехов! Новых и разных проектов! С уважением, Людмила Давыдовна.

1 svetlana0104   (31 Март 13 21:55)
Интересный проект, тщательно продуман как в плане содержания, так и организационных моментов (критерии оценки творческих работ обучающихся). На разных этапах проекта используются современные методы развития критического мышления. Мини-суд: виновен или не виновен Печорин в гибели Бэлы – в форме ролевого моделирования (работа в группах КО - кооперативного обучения) способствует познавательной активности обучающихся. В ходе выполнения проекта школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности, а также формируются ключевые компетенции. Учитель создает ситуацию успеха для каждого ученика независимо от способностей, наклонностей, черт характера.
Творческих успехов!
С уважением, Светлана Викторовна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [10]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus