Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Физико-математические дисциплины




« Применение различных способов для разложения на множители».




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


06 Январь 10, 19:19
Штепа Светлана Викторовна
город Новороссийск. АУ Гимназия №6.
Предмет: алгебра
Класс: 7

Тема урока : « Применение различных способов для разложения на множители».
Изучение нового материала.

Цель урока: сформировать умение применения различных способов разложения на множители, развивать умение графически оформлять текст, воспитывать умение анализировать свою деятельность, делать самостоятельные выводы.

Ход урока

1. Организационный момент:
-Вот и прозвенел звонок, начинается урок!
- Все готовы получать новые знания, повторять пройденное, быть активными на уроке? (Да!)
2. Стадия вызова: На стадии вызова учитель предлагает учащимся выполнить задания. Работа ведется по парам ( на каждую парту выдается листок с заданием).

Учитель объясняет:

1.Вам выданы листочки, на которых вам нужно выполнить решение примеров.
Представьте выражение в виде произведения:
1. 9a2-4b2=
2. 25y2-10y+1=
3. x3-1/64y3=
4. 45b+6a-3ab-90=
Дети решают и высказывают свои ответы.

2. Учитель: обсудите по парам и скажите, как еще можно переформулировать данное задание? Ответ учеников : Разложить на множители выражение.

3. Учитель вписывает по центру в заранее заготовленный шаблон кластера: «Способы разложения на множители»:

4. Учитель: Какие способы разложения на множители вам известны, которые вы применили в ходе решения примеров? Обсудите по парам и заполните первый уровень кластера на доске. Дети выполняют следующие заполнение кластера:

Как вы думайте, существуют ли выражения, в которых при разложении на множители нужно применить сразу несколько разных способов?

( ответ учащихся : Да ).

Далее учащиеся сами формулируют тему и цели урока.

3. Стадия осмысления:
Откройте учебник на странице175 (Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк ид р. «Алгебра7»). Возьмите простой карандаш, прочитайте текст где описываются решение примеров, делая пометки V-уже знал, +- новое, ?-не понял.
Учащиеся читают текст. Далее идет обсуждение ,прочитанного. Дети задают вопросы , где было непонятно в решении примеров. Учитель просит, вернутся к кластеру ,и заполнить второй уровень. Здесь ученики должны раскрыть каждый способ разложения на множители(формулы) , в чем его сущность. Ответ учеников:

Физкульт-минутка.

Отработка практических навыков. Когда, второй уровень кластера заполнен ,и учащиеся его обсудили, приступают к решению примеров: № 934( a,e),№938(а, г ), №939(а, б),№942(а, в ), №943(а), №946(а).

4.Рефлексия:
Далее учитель предлагает поиграть в ромашку вопросов. На доске нарисована ромашка с пустыми лепестками. Учитель объясняет правила составления вопросов( какие они могут быть). Дети, вспомнив все новые сведения, полученные сегодня на уроке озвучивают вопросы друг другу по теме, на которые пытаются самостоятельно дать ответы .Если ученики затрудняются задать вопрос , то учитель помогает. Вместе с детьми учитель походу заполняет ромашку на доске.

Вопросы могут быть составлены следующие например:
1.Что значит представить выражение в виде произведения? ( простой вопрос)
2) Какими способами разложения можно воспользоваться при разложении на множители выражения?( уточняющий)
3)Почему в способе группировке используется способ вынесения общего множителя за скобки? (интерпретационный)
4)Где можно использовать преобразование выражения в произведение?( практический)
5)Чем отличается формула квадрат разности двух выражений от разности квадратов двух выражений? ( оценочный)
6)Как вы думаете, всегда ли можно разложить на множители многочлен?( творческий)
Нам с вами предстоит еще многое узнать, на следующем уроке мы рассмотрим нестандартные приемы на разложение на множители выражений и решение уравнений, где используется разложение на множители многочлена.

5.Домашнее задание: выполнить № 935( a,в ), №939(г, в), №943(б), №947(а).

По желанию написать эссе на тему: « Я не понял… и хотел бы, чтобы учитель пояснил мне…»



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Физико-математические дисциплины | Добавил: shtepasvetlana
Просмотров: 10514 | Загрузок: 303 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 1
1 shtepasvetlana   (09 Январь 10 20:28)
dry

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе.Скидки
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [11]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus