Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Начальная школа




Урок литературного чтения "РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ"




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


18 Июль 13, 18:08
Щеблыкина Светлана Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ "Петропавловская СОШ" Алтайский край Петропавловский район

РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ

3 класс, 9 лет
Литературное чтение

Урок разработан по ФГОС. На этапе организации урока применяется АМО «Поздоровайся локтями». На этапе целеполагания применяется технология РКМЧП. Дети работают в группах, оценивают свою работу и работу одноклассников.

Ход урока:

1.Организационный момент
- Ребята, предлагаю поздороваться друг с другом
Метод «Поздоровайся локтями»
Цель – Встреча друг с другом, приветствие, знакомство
Численность – весь класс.
Время – 3 минуты

Проведение:
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:
• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;
• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.
Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только три минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя, и коснувшись друг друга локтями.
Через три минуты ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

2.Целеполагание
-Ребята, посмотрите на тему нашего урока, как вы думаете, о чем будем сегодня говорить? (о книгах). Но на прошлом уроке мы еже вели разговор о книге. Я предлагаю вам заполнить таблицу, в которой вы напишете, что уже знаете, умеете по этой теме, а что еще не знакомо.

Знаю: Хочу узнать:
Умею: Хочу научиться:

- А теперь прошу вас объединиться в группы и обсудить результаты вашей таблицы(дети приходят к выводу, что они хотели бы узнать значение слова рукописные и как выглядели первые книги)
- Что поможет найти нам ответы, на интересующие вас вопросы? (книга, толковый словарь, интернет)
-А теперь в группах обсудите, что нужно сделать для того, чтобы ответить на данный вопрос? (сначала надо найти в словаре значение слова рукописные, осмыслить его и понять, далее перечитать статью на с.6-7 учебника с целью поиска доказательства того, почему эти книги носят такое название и составить об этом полный пересказ)

3 Работа по теме урока
-Найдите в словаре значение слова рукопись (РУКОПИСЬ, -и, ж. 1. Подлинник или копия текста, написанные от руки или переписанные на пишущей машинке. Рукописи Чехова. Машинописная р. Передать р. в издательство. Рукописи не горят (афоризм; говорится в знач.: произведение творческого труда не может пропасть, погибнуть; высок.). 2. Памятник письменности, относящийся преимущ. ко времени до возникновения книгопечатания. Древ-нив русские рукописи. II прил. рукописный,-ая, -ое. Р. текст. Р. Фонд)
-Сейчас я предлагаю прочитать текст на с. 6-7. Прочитав абзац, вы на полях делаете пометку в виде:
«+» - это я знал
«-» - эта информация была для меня новой

Физкультминутка
Анализ текста
- Что нового вы узнали о рукописных книгах?
- Кто их писал и переписывал?
Работа в группах
-Составьте пересказ. Каждая группа выделяет лучшего пересказчика и рекомендует его для выступления перед всеми детьми в классе.
Каждая группа получает оценочные листы, с помощью которых по трехбалльной системе оценивает выступление лучших рассказчиков.

Контрольно – оценочный лист

Качество рассказа 1 балл 2 балла 3 балла
Последовательность, логичность, связанность
Эмоциональность
Доступность (все понятно)

4.Подведение итогов урока, рефлексия и оценивание результатов.
• Что было главным на уроке?
• Как вы справились с этой задачей?
• Вернемся к нашей таблице, в которой вы писали, что нового хотели узнать на уроке. Кто пополнил багаж своих знаний?
• За что вы себя похвалили бы на уроке?
• Кого в классе можно похвалить за хорошую работу?
• Кому бы вы дали совет?
• У кого появилось желание приготовить презентацию про рукописные книги?

Домашнее задание: дифференцированное (пересказ статьи на с.6-7, или презентация про создание рукописных книг)

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Начальная школа | Добавил: qwertyuiop555 | Теги: 3 класс, рукописные книги, чтение, древняя русь
Просмотров: 11771 | Загрузок: 3 | Рейтинг: 1.0/1

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Книжный магазин
Педчтения

Педагогический марафон
Обучение и развитие (Акция)
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [11]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus