| Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Начальная школа |
Урок литературного чтения "РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ"
| Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям | 18 Июля 13, 18:08 |
Щеблыкина Светлана Александровна, учитель начальных классов МБОУ "Петропавловская СОШ" Алтайский край Петропавловский район РУКОПИСНЫЕ КНИГИ ДРЕВНЕЙ РУСИ3 класс, 9 лет Литературное чтение Урок разработан по ФГОС. На этапе организации урока применяется АМО «Поздоровайся локтями». На этапе целеполагания применяется технология РКМЧП. Дети работают в группах, оценивают свою работу и работу одноклассников. Ход урока: 1.Организационный момент - Ребята, предлагаю поздороваться друг с другом Метод «Поздоровайся локтями» Цель – Встреча друг с другом, приветствие, знакомство Численность – весь класс. Время – 3 минуты Проведение: Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее: • Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны; • Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево; • Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны. Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только три минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя, и коснувшись друг друга локтями. Через три минуты ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы. 2.Целеполагание -Ребята, посмотрите на тему нашего урока, как вы думаете, о чем будем сегодня говорить? (о книгах). Но на прошлом уроке мы еже вели разговор о книге. Я предлагаю вам заполнить таблицу, в которой вы напишете, что уже знаете, умеете по этой теме, а что еще не знакомо. Знаю: Хочу узнать: Умею: Хочу научиться: - А теперь прошу вас объединиться в группы и обсудить результаты вашей таблицы(дети приходят к выводу, что они хотели бы узнать значение слова рукописные и как выглядели первые книги) - Что поможет найти нам ответы, на интересующие вас вопросы? (книга, толковый словарь, интернет) -А теперь в группах обсудите, что нужно сделать для того, чтобы ответить на данный вопрос? (сначала надо найти в словаре значение слова рукописные, осмыслить его и понять, далее перечитать статью на с.6-7 учебника с целью поиска доказательства того, почему эти книги носят такое название и составить об этом полный пересказ) 3 Работа по теме урока -Найдите в словаре значение слова рукопись (РУКОПИСЬ, -и, ж. 1. Подлинник или копия текста, написанные от руки или переписанные на пишущей машинке. Рукописи Чехова. Машинописная р. Передать р. в издательство. Рукописи не горят (афоризм; говорится в знач.: произведение творческого труда не может пропасть, погибнуть; высок.). 2. Памятник письменности, относящийся преимущ. ко времени до возникновения книгопечатания. Древ-нив русские рукописи. II прил. рукописный,-ая, -ое. Р. текст. Р. Фонд) -Сейчас я предлагаю прочитать текст на с. 6-7. Прочитав абзац, вы на полях делаете пометку в виде: «+» - это я знал «-» - эта информация была для меня новой Физкультминутка Анализ текста - Что нового вы узнали о рукописных книгах? - Кто их писал и переписывал? Работа в группах -Составьте пересказ. Каждая группа выделяет лучшего пересказчика и рекомендует его для выступления перед всеми детьми в классе. Каждая группа получает оценочные листы, с помощью которых по трехбалльной системе оценивает выступление лучших рассказчиков. Контрольно – оценочный лист Качество рассказа 1 балл 2 балла 3 балла Последовательность, логичность, связанность Эмоциональность Доступность (все понятно) 4.Подведение итогов урока, рефлексия и оценивание результатов. • Что было главным на уроке? • Как вы справились с этой задачей? • Вернемся к нашей таблице, в которой вы писали, что нового хотели узнать на уроке. Кто пополнил багаж своих знаний? • За что вы себя похвалили бы на уроке? • Кого в классе можно похвалить за хорошую работу? • Кому бы вы дали совет? • У кого появилось желание приготовить презентацию про рукописные книги? Домашнее задание: дифференцированное (пересказ статьи на с.6-7, или презентация про создание рукописных книг) Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети | |
| Просмотров: 12577 | Загрузок: 3 | Рейтинг: 1.0/1 | |
Похожие материалы:
| Всего комментариев: 0 | |
Эвристика