Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Начальная школа




Урок литературного чтения по теме "Сказка как литературный жанр"




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


02 Ноябрь 09, 11:41
Урок литературного чтения
Тема: Сказка как литературный жанр (Проектная деятельность: создание таблицы)

Цель: учиться обрабатывать и систематизировать информацию.

Задача: создать опорную таблицу для сообщения о сказке как о жанре.

Оборудование: ИКТ, таблички с надписями «Аналитики», «Экспериментаторы», «Испытатели».

Форма работы – групповая.

Ход урока:
I. Организационный момент
Дети пересаживаются по группам в соответствии с табличками.
II. Проблемная ситуация.
Мы с вами много читали сказок.
- Назовите эти сказки.
Нами накоплен большой материал и получена информация. Её надо систематизировать.
- Какие формы систематизации вы можете предложить?
Дети предлагают. Останавливаемся на таблице.
III. Формулирование цели задачи проектной деятельности.
IV. Подготовка к созданию проекта
Повторяем основные этапы создания проекта.
Задача – наметить разделы проекта с целью удобства систематизации.
Проводится «мозговой штурм». «Аналитики» подбирают подходящие идеи. На экране появляется «Сборка»

Y.Основной этап проекта.

«Аналитики» выбирают определение сказки из предложенных трёх.

На экране предлагаемые формулировки:
1) Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных сил.
2) Сказка – это научно-фантастическое произведение.
3) Сказка – это произведение, в котором разговаривают животные.
В первом разделе появляется формулировка.
- Что такое сказка? (1)
В «Экспериментальной лаборатории» появляются признаки классификации:
- по авторству;
- по видовым особенностям.
Ребята зачитывают отрывки из сказок и называют вид сказок по каждой классификации.
Берём прочитанные сказки «Мудрый старик», «Семь Симеонов – семь работников», «Царевна-лягушка»…
Ученики называют виды сказок , а «Аналитики» ,с ними соглашаются или нет.
На экране появляются эти виды:
- богатырские;
- волшебные;
- поучительные;
- о животных;
- смешные;
- бытовые;
- былины
«Аналитики» после этой работы называют две классификации и формулируют черты отличия.

Ребята читают былину «Как Илья из Мурома богатырём стал».
- Назовите ,чем отличается былина от сказки?
«Аналитики» называют признаки этого жанра.
YI. Этап испытания проекта.
«Испытатели» по таблице рассказывают о сказке как о жанре.

YII.Итог урока.

- Какую цель и задачу мы ставили перед собой на уроке?
- Удалось ли нам достичь её? Какие трудности встретились? Что показалось наиболее интересным?

Прилипко Ирина Валерьевна,
учитель начальных классов
 МОУ СОШ №1 пгт Серышево


Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Начальная школа | Добавил: geo
Просмотров: 5601 | Загрузок: 218 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:






Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [10]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus