Урок математики 1 класс система Занкова Л.В.

2) А теперь давайте посчитаем устно:
- Найдите значение суммы, если первое слагаемое 3, второе слагаемое 4;
-4 увеличить на 2;
-Сколько надо прибавить к 5, чтобы получить 8;
-На сколько 6 больше, чем 2;
- 9 уменьшить на 1 ;
-Найдите значение разности , если уменьшаемое 8, вычитаемое 3;
- На сколько 3 меньше, чем 5;
( на доске выставляются карточки с ответами 7,6,3,4,2,5,8)

3) Расположите эти числа в порядке возрастания.
(на доске дети выставляют 2,3,4,5,6,7.8 ) Очень хорошо.
<br /> 4) А кто из вас может мне сказать, каким термином можно назвать , получившийся у нас ряд чисел? (ОТРЕЗОК НАТУРАЛЬНОГО РЯДА)
Где ещё мы можем встретить термин «отрезок»? (Отрезок ткани или ленты, проволоки, геометрическая фигура- отрезок )

4. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Посмотрите на рисунок. Назовите отрезки.
В С К d
а A H
S
m P
<br /> A M
<br /> На какие группы можно разделить эти линии.
Прямые и кривые
Зеленые, красные, черные
Отрезки, прямые, лучи
Те, которые названы одной или двумя буквами
(На доске оставить только отрезки.)
Сравните отрезки. Какой самый длинный? Какой самый короткий?
Как сравнить отрезки СК и АВ?
У меня есть мерка. Как с её помощью сравнить отрезки? Покажите.
Молодцы.

5. ФИЗМИНУТКА.
Руки вверх поднимем — раз
Выше носа, выше глаз.
Прямо руки вверх держать
Не качаться. не дрожать.
Три — опустим руки вниз,
Стой на месте не вертись.
Повторяем, не ленись!
Будем делать повороты,
Выполняйте все с охотой.
Раз — налево поворот,
Два — теперь наоборот.
Так, ничуть, не торопясь,
Повторяем 8 раз.

8. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА,
У каждого из вас есть отрезок и мерки.
- Возьмите отрезок, измерьте его с помощью своей мерки.
-Поменяйтесь с соседом по парте мерками, еще раз измерьте отрезок.
-Что заметили? ( мерки разные, поэтому и разные результаты измерений)
Подумайте , как сделать так, чтобы результаты измерений совпадали у вас и у соседа ?
(Взять одну и ту же мерку)
Правильно есть мерка, которая является общей для всех измерений, во всем мире она принята.
Возьмите в руки линейку. Рассмотрите , что на ней за цифры и деления?
0- начало отсчета.
1,2,3 – расстояние между цифрами одинаково, равно 1 сантиметру.
А теперь измерьте свой отрезок линейкой. Приложите линейку к отрезку так, чтобы начало отрезка и 0 на линейке совпали. Чему равен отрезок?
Поменяйтесь линейками с соседом. Измерьте свой отрезок линейкой соседа.
Что заметили? (у всех совпали измерения)

Сделайте вывод: какой меркой удобнее пользоваться – общепринятой (одинаковой для всех) или произвольной (для каждого своя)?
2) откройте учебник с.8
Посмотрите какими мерками пользовались наши предки. Почему от них отказались? (Не точные, разные для каждого)
С.9 Посмотрите, какие есть современные меры длины. Какие инструменты существуют для измерения длины ?

7. ФИЗМИНУТКА
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдыхать , как зайки станем.
Влево, вправо повернись,
Наклонись и потянись,
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!

8. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
1) возьмите свои мерки.
Предлагаю отмерять на них 1 см.Как это сделать? (Для этого нужно, чтобы 0 на линейке и начало отрезка совпали. Там , где 1 см поставим засечку).
2) А теперь, с помощью линейки, измерьте длину своей мерки. Запишите на обратной стороне мерки. Для записи используйте общепринятое сокращение 4 см
3) Сдвиньте мерки на седине парте. Измерьте длину отрезка, который получился при сложении ваших мерок. Что у вас получилось?
 10см = 1 дм <p>
1 дм (1 дециметр) - это тоже общепринятая единица измерения длины. Когда удобно пользоваться этой единицей? (когда измеряют более крупные объекты).
4) Подумайте , как получили 1 дм? (Путем сложения отрезков.)
А какие еще операции можно совершать с единицами измерений? (Складывать, вычитать, сравнивать)
5) У меня для вас есть интересное задание.
На доске записано несколько волшебных «снежных» примеров. Помогите «растопить «снежинки, угадайте, что написано под ними.
3 см + 5*=8 см 5см * 5см
*дм + 4 дм = 7 дм 4см > 2 *
5 см * 2 см = 3 см 2дм *4 дм

9. ИТОГ УРОКА.
Что мы сегодня на уроке научились делать?
Что узнали нового?
Что вам понравилось больше всего?

10. РЕФЛЕКСИЯ,
У вас на столе лежат кружочки. Нарисуйте в них , личико, которое показывало бы ваше настроение сейчас.
Мне очень приятно видеть, что у большинства из вас личико получились веселые, улыбающиеся. У меня тоже получилось веселое личико.
Спасибо вам за хорошую работу на уроке. Отдыхайте.