В гости к весне

Здравствуйте,уважаемая Светлана Дмитриевна!Мне Ваша презентация понравилась.Видна огромная работа по сбору материала.Все требования к презентации выполнены. Спасибо Вам и успехов в работе! Наталья Алексеевна.

Наталья Алексеевна,добрый вечер. Спасибо Вам за тёплые слова и добрые пожелания.
С уважением, Светлана Дмитриевна.

Доброго времени суток,Светлана Дмитриевна! В отличии от многих коллег мне понравился ваш материал:немного объемный, но это очень хорошо-можно использовать материал для работы с детьми разного уровня подготовки. С уважением Юлия Викторовна.

Юлия Викторовна, добрый вечер! Спасибо Вам за комментарий.
С уважением, Светлана Дмитриевна.

Светлана Дмитриевна, спасибо за ваш ресурс. Он вызвал много мнений и разных. Согласна, что классы по уровню разные. Вы представляете презентацию, ее и должны мы рассматривать, а не спорить, что добавить, а что убрать.Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана - это есть, общая цветовая схему дизайна слайда - есть, нет перегрузки слайда текстовой информацией;рекомендуемые размеры шрифтов:
для заголовков — не менее 32 пунктов и не более 50, оптимально — 36 пункта - выполнены; количество слайдов допустимо на уроке. Требования к созданию презентации выполнены. Спасибо.

Уважаемая Елена, здравствуйте. Спасибо за комментарий. На конкурс я предоставила свою презентацию именно в таком виде. Добавлять или убирать что-то можно в творческих мастерских, там, где коллеги высказывают своё мнение, дают советы по улучшению презентаций, а после этого уже добавляют в библиотеку. Но была удивлена, что у некоторых участников есть ошибки в презентациях, они их исправляют и работы загружаются снова. Мне кажется, что можно и нужно высказывать пожелания по улучшению работы, но перезагружать работу нужно после подведения итогов.
Мы сейчас принимаем участие в конкурсе, и, как я знаю, есть эксперты, которые будут принимать решение, чей ресурс соответствует Критериям оценки работ:

• Информационная составляющая (содержательность, степень структурированности материала, доступность изложения).
• Целесообразность разработки и использования презентации.
• Дизайн презентации, художественная выразительность, оригинальность оформления, стилевое единство, соответствие оформления содержанию.
• Уровень владения информационными технологиями.
• Орфографическая и синтаксическая грамотность.
А участники могут давать советы и общаться друг с другом. Действительно, не всегда только по презентации можно понять до конца задумку, если это не игра-тренажёр. Поэтому учителя задают друг другу вопросы. Странно, что участники не оставляют комментарии и не принимают участие в обсуждении, и не все, к сожалению, могут принимать здравые вопросы и отвечать на них корректно. Очень удивляет, что есть такие участники, которые ни разу не ответили на комментарии к своим работам.
С уважением, Светлана Дмитриевна.

Светлана, работы не перезагружаются с исправленными ошибками. А так все исправления после итогов. Какие работы на ваш взгляд перезагружались после исправлений?
Пост 8 на странице положения, всех отправляю в нему.

Добрый день, Светлана Дмитриевна. Спасибо за Вашу работу. Задумка хорошая, но не хватает интерактивности. Можно сделать слайд-меню, на котором будут указаны таблички "Голоса птиц", "Раннецветущие растения" и др. Хорошо, что звучат голоса птиц. Но можно было бы добавить короткие видеофрагменты из жизни птиц. Для урока окружающего мира это было бы только плюсом. Соглашусь с Еленой Алексеевной, что не хватает элементов занимательности. Лучше бы они были. Кто-то проведёт на этом, а кто-то на другом уроке. Ссылки на музыкальные файлы открывают страницы, а не сами файлы. Успехов и творческих удач. С уважением, Инна Анатольевна.

Уважаемая Инна Анатольевна, здравствуйте. Спасибо за комментарий. Конечно, можно учесть все Ваши замечания: сделать слайд-меню, на котором будут указаны таблички "Голоса птиц", "Раннецветущие растения", добавить короткие видеофрагменты из жизни птиц, но я не ставила перед собой такую задачу. Презентация взята из рабочих материалов, согласно учебному плану по предмету «Окружающий мир», а не создавалась специально для участия в конкурсе. Объём изучаемого материала очень большой, поэтому по уровню подготовленности детей в моём классе и была составлена именно такая презентация. Ресурс был составлен для помощи учителю в проведении урока, не отвлекаясь от плана урока. В последнее время многие учителя очень увлеклись интерактивностью, поэтому хотят в каждую презентацию добавить всё, что они умеют делать. Можно в эту презентацию добавить ещё очень много всего, только нужно задать вопрос: для чего всё это нужно именно на этом уроке? Ресурс создавала для своего класса, и, если честно, не думала, что же ещё чего-нибудь такого добавить, чтобы могли воспользоваться и другие учителя на своих уроках, внеклассных часах и т.д., что кто-то проведёт на этом, а кто-то на другом уроке.
Действительно, ссылки на музыкальные файлы открывают страницы, а не сами файлы. Это я сделала намеренно, т.к. ссылки на сами файлы действительны в течение 5 дней, после ими воспользоваться невозможно. А найти в списке нужную запись можно всегда без проблем. При нажатии на ссылку компьютер не выдаст такую фразу: «Узел Интернета сообщил, что нужный документ не найден».
С уважением, Светлана Дмитриевна.

Светлана Дмитриевна, просто мы с Вами по-разному понимаем, что такое МЕЖДУНАРОДНЫЙ конкурс.

Светлана Дмитриевна, я тоже работаю по данному учебнику Плешакова и Ваша работа - это просто находка для урока. Такой объем и так лаконично преподнесено. Спасибо Вам. Вы просто молодчина. С уважением Алёна Николаевна.

Алёна Николаевна, добрый вечер. Спасибо за Ваш отзыв. К этому уроку я готовилась почти месяц. Буду рада, если Вам в работе пригодится презентация.
С уважением, Светлана Дмитриевна.

Уважаемая Светлана Дмитриевна! Вами собран большой иллюстративный и аудио материал, прекрасно систематизирован. Но практический вопрос: запомнят ли дети такой объем информации (зрительной, звуковой, обилие названий)? Или же задача была представить "звуковой и цветовой портрет" весны? Скорее ваша презентация станет справочником, своеобразной энциклопедией. А может это начало совместного проекта, и вы с детьми соберете более детальную информации об особенностях каждого представителя пернатых и т.д.
Удачи! С уважением Марина Борисовна.

Марина Борисовна, здравствуйте! Спасибо за Вашу оценку моей работы. На Ваше замечание о том, что слишком много названий, могу ответить только так: эти птицы, растения и бабочки есть в учебнике А.А. Плешакова «Окружающий мир», 2 класс. Всё это изучается на одном уроке «В гости к весне», после экскурсии. Убрать что-нибудь нельзя, эти задания по программе, все задания выполняются в рабочей тетради. О бабочках уже говорили в 1 классе, вспоминали, с какими уже познакомились (это тоже отображено в тетради) и узнали новых. Д/З было подготовить сообщение о бабочках или записать в тетрадь важные сведения о бабочках. Поэтому я и создавала эту презентацию в помощь детям. Ведь гораздо интереснее послушать пение птиц (я уверена, что дома родители вряд ли послушают с детьми пение птиц, да и на улице не обращают на это внимание), посмотреть какие они разнообразные, а после этого найти нужную в Приложении и приклеить её на нужное место. В учебнике иллюстрации мелкие, в тетради нарисованные, поэтому я и собрала в презентации фотографии, чтобы дать более полное представление о том, какие растения, птицы и насекомые в природе.
Дети нарисовали много рисунков. Сделали в классе выставку и любовались рисунками почти 2 недели (после сменил их проект «Города России»).
Пользоваться можно презентацией по усмотрению учителя. Ведь уровень подготовки разный. Поэтому в одном классе можно подробно познакомиться с птицами, а остальное не брать. Или использовать только ту часть, в которой рассматриваются растения. Главное, чтобы работа на уроке была плодотворной, нужной, интересной и дети понимали, где это пригодится им в жизни!
С уважением, Светлана Дмитриевна.

Светлана Дмитриевна! Спасибо за большую и кропотливую работу. Презентация выполнена в едином стиле, гармоничном с темой, качественные и интересные фотографии, звуковое сопровождение усиливает наглядный эффект, вопросы для рефлексии помогают детям понять свои ощущения. Очень познавательный и интересный ресурс. Действительно, после такого занятия хотелось бы узнать, насколько усвоен материал (любое игровое задание).
Успехов в конкурсе. С уважением, Надежда Владимировна.

Надежда Владимировна, добрый день. Спасибо Вам за комментарий к моей презентации. На этом уроке мною не предполагались игровые задания с детьми. На предыдущем уроке мы разгадывали кроссворд о водных богатствах, поэтому в этот раз урок был построен иначе. На уроке проводилась физминутка и пальчиковая гимнастика в игровой форме. Дети учились "вить" гнездо, "вылетали" из гнезда, представляли себя птенчиками, пробовали издавать те звуки, которые они услышали в презентации. Угадывали, кто какого птенца показывал. Было очень интересно! Дети очень похоже издавали звуки птиц.
С уважением, Светлана Дмитриевна.

Светлана Дмитриевна, Вы проделали большую работу. Дизайн презентации выдержан в едином стиле, музыкальная заставка к рассказу о раннецветущих растениях создаёт определённый настрой на уроке. Одновременная демонстрация изображения птицы и возможность услышать её голос делают Ваш ресурс практико-ориентированным. Думаю, городским детям интересно научиться распознавать голоса птиц, познакомиться с многообразием бабочек и удивиться незабываемой красоте первоцветов. Хорошо бы в конце каждого блока поместить небольшой кроссворд, викторину, внести элементы занимательности.
Всего Вам доброго и успехов в конкурсе. Елена Алексеевна.

Елена Алексеевна, здравствуйте!
Спасибо за Вашу оценку моей работы. Презентация была сделана для того, чтобы было легче работать на уроке с учебником и тетрадью, выполнять те задания, которые есть в тетради на стр. 54-57. Дети на уроке должны успеть вырезать картинки из Приложения и наклеить их (птицы), поэтому первый блок с голосами птиц для познавательности и занимательности и был создан. Все дети без ошибок справились с этим заданием. Для того чтобы выполнить задание Мудрой черепахи и соединить линиями рисунки и таблички с названиями растений, был создан второй блок. Для выполнения №5 на стр.56 (нужно пронумеровать рисунки в соответствии со списком ) был создан следующий блок. Д/З на след. урок: прочитать о бабочках в книге «Зелёные страницы» и подготовить сообщение о них. Разгадывать кроссворд на уроке не планировалось, т.к. не хватит времени на выполнение такого типа заданий. Тогда придётся больше заданий задавать на дом. А вот на следующем уроке при проверке д/з можно было бы разгадать кроссворд. Как раз и проверить, что дети запомнили на уроке, что прочитали в книге и на стенде в классе.
С уважением, Светлана Дмитриевна.