Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Начальная школа




«Учимся применять орфографические правила»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


16 Март 13, 11:36
Носкова Марина Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ "СОШ №2" г. Верещагино Пермского края

«Учимся применять орфографические правила»

Урок-рефлексии
2 класс





Работа с презентацией: 2 слайд – нажимаем на выбранную детьми звезду получаем задания.
Для выхода на 2 слайд на слайдах 3, 4, 5- нажимаем на звездочёта
Для выхода со 2 слайда на рефлексию нажимаем на кнопку
Файл с музыкой пришлось убрать из папки, т к с ним допустимый объём превышает

Тип урока:   урок рефлексии

Цель урока
: создание условий для повторения правил правописания,  умение  их  применять. Формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа   УУД
Предметные: применять правила правописания   

Метапредметные:
Регулятивные: фиксировать собственные затруднения в деятельности, выявлять их причину, строить и реализовывать проект выхода из затруднения ,  оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
Коммуникативные:  умение осознанно строить речевое высказывание
Познавательные: анализ информации
Личностные:  учебная мотивация, ориентация на выполнение морально-нравственных форм

Ход урока.
I . Мотивация к коррекционной деятельности
  
Цели: - Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»).
- Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок урока («могу»).
- Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

 - От жителей созвездия «Умные» пришло письмо
Памагите нам! У нас бида! Мы забыли правила написания арфаграм корня!

- Что случилось с жителями созвездия «Умные»?
- Мы с вами отправляемся в путешествие?   
- А мы сможем помочь жителям созвездия «Умные»? Почему?


Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Начальная школа | Добавил: nadezhda | Теги: презентация, Русский язык, орфография, 2 класс
Просмотров: 4054 | Загрузок: 37 | Комментарии: 12 | Рейтинг: 3.8/5

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 12
12 Nkvasova   (18 Апрель 13 11:59)
Здравствуйте, Людмила Давыдовна! Урок хороший,тема актуальна, цели и задачи выполнены, но нет "изюминки" в уроке. Мне, почему то, не хватило эмоционального настроя на урок, материала для тренировки орфографической зоркости маловато,структура урока не соответствует требованиям ФГОС.Спасибо! Наталья Алексеевна.

10 irinaxud   (16 Апрель 13 08:40)
Уважаемая Марина Александровна, спасибо за предоставленную разработку урока. Мне импонирует мотивация Вашего урока, стремление заинтересовать детей. И очень хорошо, что это происходит через игру-путешествие. Думаю, главной цели вы достигли! Еще раз спасибо и удачи в конкурсе!

9 elen5499   (05 Апрель 13 16:01)
Считаю, что урок рефлексии не совсем соблюден по структуре ФГОС. Но задания подобраны грамотно: от простого к сложному. Считаю, что первая физмиинутка проведена рано.

8 Kaumova   (04 Апрель 13 15:58)
Уважаемая Марина Александровна!
Познакомилась с Вашим ресурсом: актуально и познавательно, интересно о динамично.
Спасибо. Грицай Алла Юрьевна.

7 htrc   (04 Апрель 13 12:29)
С уважением Старикова Татьяна Васильевна.

6 htrc   (04 Апрель 13 12:29)
Уважаемая Марина Александровна!
Если Вы представляете урок второго поколения, то необходимо соблюдать структуру построения урока, чтобы мы – конкурсанты – могли что-то взять себе на заметку. У Вас начало и конец урока. Вы пытались представить «Урок отработки умений и рефлексии. Его структура:
1).Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.
2).Этап актуализации и пробного учебного действия.
3).Этап локализации индивидуальных затруднений.
4).Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.
5).Этап реализации построенного проекта.
6).Этап обобщения затруднений во внешней речи.
7).Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
8).Этап включения в систему знаний и повторения.
9).Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

11 morskaia   (16 Апрель 13 21:09)
Татьяна Васильевна, не думаю, что нужно так строго придерживаться структуры урока.Иногда это просто не получается. wacko

2 davidovna   (26 Март 13 15:00)
Уважаемая Марина Александровна, познакомилась с Вашей работой. Тема урока очень актуальна, на мой взгляд. Проблема грамотного письма волнует нас, учителей русского языка. Поэтому формирование орфографической зоркости - одна из основных задач учителя начальных классов. Становление умения обнаруживать орфограммы требует систематической тренировки в выполнении упражнений для развития орфографической зоркости. Деформированное письмо, которое предложено на этапе мотивации, создаёт условия для возникновения у ученика потребности включения в учебную деятельность, ребёнок понимает, если он хочет, чтобы понимали его письменную речь, надо научиться писать грамотно и правильно. Приём «письмо с окошками» очень уместен для повторения правил правописания безударных гласных, слов с непроизносимыми и парными согласными. Выполнение подобных практических упражнений способствует усвоению орфографических правил. Хотелось бы получить разъяснение по следующему моменту: почему на первом этапе урока (мотивации) Вы сразу проводите физминутку, целесообразно ли это? Далее вторая физминутка на этапе актуализации знаний. На мой взгляд, именно здесь она более уместна и оправдана. Спасибо за Ваш труд! С уважением, Людмила Давыдовна.

3 morskaia   (26 Март 13 18:48)
Людмила Давыдовна, здравствуйте. Физминутку на этом этапе запланировала, чтобы дети представили себя в ракете. tongue

5 davidovna   (27 Март 13 12:13)
Спасибо за пояснение, Марина Александровна.

1 Olga57752   (17 Март 13 04:12)
Презентация яркая, интересно смонтирована. На уроке удалось много повторить, выполнить самостоятельную работу, самопроверку своих работ по готовому образцу с фиксацией полученных результатов. Присутствуют элементы загадочности – звездочёт и звезды, что активизирует работу учащихся, повышает интерес к данной теме.
Марина Александровна, интересно, а что за музыка присутствовала в презентации? Спасибо.

4 morskaia   (26 Март 13 18:51)
Музыка была инструментальная, танцевальная.Думаю, что учителя на своё усмотрение смогут вставить любую подвижную мелодию, под которую дети с удовольствием потанцуют. biggrin

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе.Скидки
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [11]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus