Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Начальная школа




Суффикс




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


23 Март 13, 19:36
Шлыкова Ирина Ивановна,
учитель начальных классов
МОУ  СОШ №100  г. Волгограда

Суффикс

(с применением технологии развития критического мышления)
2 класс




 Данный урок можно использовать  при изучении темы "Состав слова. Суффикс." Урок комплексного применения знаний и умений.
 На уроке используется фронтальная, групповая, индивидуальная и работа учащихся в парах. На уроке применяются приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП).

Цель  урока:
-познакомиться с новой частью слова: сформулировать понятие «суффикс», определив  его существенные признаки.
- отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове.

Задачи  урока:

предметные
-формировать у учащихся умения образовывать слова с помощью суффиксов;
-углублять представления о значении суффикса в слове;
-обогащать словарный запас учащихся;

метапредметные
-способствовать формированию умения применять алгоритмы, знания в нестандартной ситуации, развивать речь учащихся, умение работы в паре, в малой группе, -воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;
-побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;
-акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле.

Оборудование:
-ноутбук, проектор, презентация к уроку;
-карточки для индивидуальной работы и работы в парах;
-таблицы с суффиксами и значениями суффиксов.

Ход урока.



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Начальная школа | Добавил: nadezhda | Теги: презентация, 2 класс, изюминки педагогической работы, суффикс
Просмотров: 3532 | Загрузок: 32 | Комментарии: 7 | Рейтинг: 3.5/4

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 7
7 irinaxud   (15 Апрель 13 11:29)
Уважаемая Ирина Ивановна, спасибо за предоставленную разработку урока. В ходе работы дети учатся рассуждать, узнавать новое. Урок структурирован, грамотно построен. Спасибо и удачи в конкурсе.

6 Nkvasova   (14 Апрель 13 23:21)
Уважаемая, Ирина Ивановна!Хороший урок.Используете различные формы методы работы, приемы технологии критического мышления, правильно соблюдаете этапы урока.Презентация яркая,хорошо подобран материал.Но вот "изюминки" в уроке я не увидела.Успехов и удачи!

5 marinarelina   (09 Апрель 13 05:50)
Интересный урок, есть чему поучиться.

4 Kaumova   (08 Апрель 13 16:15)
Уважаемая Ирина Ивановна!
Мне понравилась Ваша разработка.
На уроке используются разнообразные формы и методы работы.
Некоторые моменты взяла себе на заметку.
Спасибо.
Грицай Алла Юрьевна.

3 davidovna   (29 Март 13 11:49)
Уважаемая Ирина Ивановна, Вы используете на уроке разнообразные методические приёмы, которые способствуют познавательной активности детей. Это важно при изучении новой темы. Сочетание различных форм коллективной, индивидуальной, групповой, парной работы повышает эффективность восприятия информации. Вы уместно используете приёмы технологии развития критического мышления, которые повышают интерес к процессу обучения и активного восприятия учебного материала. Составление кластера « Солнечный лучик» способствует систематизации материала о суффиксе и даёт учащимся наглядное представление ключевого понятия урока. Но у меня к Вам вопрос: почему в конспекте урока на этапе работы с текстом, когда дети используют метод « Инсерта» Вы указываете только два условных обозначения: «V»- знаю и «?» - не знаю. А в презентации на слайде 4 уже три условных обозначения: «V»- знаю, «+» - новое и «?» - не знаю. Я сама использую эту технологию в работе и знаю, что « Инсерт» - это четыре условных обозначения: «V»- знаю, «+» - новое, « - « думал по- другому , «?» - не знаю. В качестве рекомендации по улучшению ресурса хочу дать несколько советов. Цель урока должна быть одна и начинаться с имени существительного, например, знакомство с новой частью слова - суффиксом, а задач – три. Обратите внимание на общие правила оформление презентации: титульный лист, на котором должно быть название презентации (проекта), фамилия, имя, отчество автора, должность, место работы, год. Все заголовки выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начертание), точка в конце не ставится. Спасибо за ресурс! С уважением, Людмила Давыдовна.

2 svetlana0104   (28 Март 13 20:51)
Использованные приемы технологии развития критического мышления, действительно, способствуют познавательной активности обучающихся. Интересный способ проверки самостоятельной работы методом «Цепочки»: ученики выступают в роли учителя. В качестве рекомендации, следите за орфографией.
С уважением, Светлана Викторовна.

1 Galya0373   (25 Март 13 17:45)
Уважаемая Ирина Ивановна,считаю ,что дети будут заинтересованны и активны на протяжении всего урока,а Вы полностью реализуете поставленные задачи.спасибо.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе.Скидки
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [11]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus