Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Дошкольное образование




Изобразительная деятельность как средство эмоционального развития детей младшего дошкольного возраста




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


23 Май 14, 04:00
Шуклина Татьяна Валерьевна
МБДОУ ДС «Маячок», г. Нижний Тагил Свердловская область


Изобразительная деятельность как средство эмоционального развития  детей младшего дошкольного возраста

Дошкольный возраст
Изобразительная деятельность

В статье рассказывается о том, как осуществляется работа по эмоциональному развитию младшего дошкольника, средствами изобразительной деятельности с  применением техник рисования красками и мелками, использование нетрадиционных техник  – рисования пластилином и  обрывной аппликацией. Изобразительная деятельность выступает как способ моделирования взаимоотношений и выражения различного рода эмоций. Вместе с тем,  применяем в работе  одно из эффективных средств развития эмоциональной сферы дошкольников -  психогимнастику - это этюды, упражнения и игры, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, как ее познавательной, и так и эмоционально-личностной сферы.

Эмоции играют чрезвычайно важную роль в жизни людей. Умение управлять своими эмоциями и знаниями о эмоциональных состояниях необходимы каждому для того, чтобы лучше понять других и самих себя.

Дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития        эмоциональной сферы. Поэтому, на сегодняшний день, проблема эмоционального развития ребенка является актуальной.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования прописана необходимость обеспечения эмоционального благополучия  каждого ребенка.
Изучив психолога - педагогическую литературу по данной проблеме мы пришли к выводу о том, что одними из действенных средств развития эмоционального мира  дошкольников можно считать изобразительную деятельность.  Изобразительная деятельность - это вид деятельности, результатом которой является создание произведения, специфическое отображение объективной реальности в форме художественных образов. Вместе с тем, одним из эффективных средств развития эмоциональной сферы дошкольников можно считать психогимнастику - это этюды, упражнения и игры, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, как ее познавательной, и так и эмоционально-личностной сферы.

Хотелось  отметить что, благоприятным периодом для организации работы по эмоциональному развитию детей является младший дошкольный возраст,  так как ребенок 3-4 лет  впечатлителен, открыт для усвоения социальных и культурных ценностей, стремится к признанию себя среди других людей. У него ярко прослеживается неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления, воображения.

Возникла профессиональная необходимость создания программы, направленной на развитие и укрепление психического здоровья детей, в основу, которой,  положен полихудожественный подход,  позволяющий оптимизировать и активизировать развитие ребенка младшего дошкольного возраста.

В связи с этим, нами составлена рабочая программа Изостудия «Цветные ладошки» для детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет. Она составлена на основе программы И.А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду»  и М.А. Чистяковой «Психогимнастика». Модифицированной ее делают наши изменения, которые мы вносим в исходную программу с учетом возрастных и психических особенностей детей 3 -4 лет, уровня их подготовки, а так же режима и временных параметров осуществления деятельности.

Программа рассчитана на 1 год обучения, включает  цели, задачи, учебно–тематический план, а так же конечные предполагаемые результаты. Дети посещают Изостудию «Цветные ладошки» 1 раз в неделю, длительность встреч 15 -20 минут. Встречи в Изостудии проходят  в игровой форме, организовывается совместная партнёрская работа, в группе создаётся обстановка мастерской.

Во  первых, в Изостудии дети знакомятся как с традиционными техниками рисованием красками и мелками, так и нетрадиционными техниками  – рисованием пластилином и  обрывной аппликацией, а изобразительная деятельность выступает как способ моделирования взаимоотношений и выражения различного рода эмоций, в том числе и отрицательных и негативных. Во вторых, на встречах используем  психогомнастику, которая, включает в себя такие игры как: «Черепаха», «Кричалки – шепталки – молчалки», «Царевна Несмеяна», «Ходим кругом» «Дракон, кусающий себя за хвост», «Ниточка и иголка»,  «Тень»; упражнения: «Рубка дров», «Возьми и передай», «Разыщи радость», «Кто летает?», «Костер», «Скажи друг другу комплимент»; тренинги эмоций и этюды. Основную цель, которую мы преследуем, проводя  психогимнастику это - преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и других, снятие психического напряжения, создание возможностей для самовыражения, что  очень важно для нормального развития и эмоционального здоровья ребенка.

В результате реализации задач по эмоциональному развитию младших дошкольников создано предметно - развивающее пространство - центр «Солнечный дом», включает в себя дидактические игры, альбомы эмоций, атрибуты для подвижных игр.

Важную роль отводим работе с родителями, используя разные формы работы, такие как - индивидуальные консультации «Маленький храбрец», «Как преодолеть гнев» и др. ; родительские собрания на  темы:  «Кувшин эмоций», «Творческий ребенок». Занятия – практикумы, мастер – классы по нетрадиционным техникам.

По результатам мониторинговых исследованиям, проведенных в конце обучения, наблюдается положительная динамика в развитии детей:
1.    освоение техник рисования красками, мелками, пластилином и обрывной аппликации;
2.    наблюдается умение использовать различные  виды изобразительной деятельности в разных вариантах, сочетание их между собой;
3.    прослеживается положительный эмоциональный настрой детей;
4.    наблюдается умение словесно обозначить  свои эмоции и умение определять эмоций других людей;
5.    вырабатывается умение сотрудничать с воспитателем и со сверстниками.
Мы приняли участие в городских акциях и выставках детского художественного творчества как в ДОУ, так и на городском уровне.

Таким образом, хочется отметить, что, в процессе образовательной деятельности у детей  повысился интерес к изобразительной деятельности. Проводимая работа играет значимую роль в эмоциональном развитии детей младшего дошкольного возраста, что в сою очередь  соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.


 

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Дошкольное образование | Добавил: 79taty | Теги: изо, нетрадиционные техники, дошкольное образования, младший дошкольник, психогимнастика, изобразительная деятельность
Просмотров: 2867 | Загрузок: 1 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе.Скидки
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [11]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Статистика
Орфография

Система Orphus