Главная » Читальный зал » Копилка пед. мастерства » Специальные и ОП дисциплины




Методическое пособие для воспитателей учебных групп «Создание социального портрета воспитанников учебной группы»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям


12 Июль 13, 14:27
Карцева Галина Анатольевна,
методист по социальной работе
ФГКОУ «Санкт-Петербургский кадетский корпус МО РФ»

Методическое пособие для воспитателей учебных групп

«Создание социального портрета воспитанников учебной группы»
5 – 11 класс (10 -18 лет)
Социальная защита воспитанников

Сборник методических рекомендаций для определения социального статуса подростков в коллективе учебной группы кадетского корпуса и последующего  составления социального портрета. Основы законодательства в сфере защиты прав несовершеннолетних граждан.

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, нуждаются в особой защите общества и государства.

В современных условиях количество детей, оставшихся без попечения родителей, возрастает с каждым годом. Сиротство — одна из тех проблем, которые крайне остро стоят перед нашим обществом. Более полумиллиона детей разного возраста ежегодно остаются без попечения родителей.
Распространение явления социального сиротства в нашей стране обусловлено особыми социальными условиями и процессами в обществе, характеризующими развитие России на протяжении XX века и связанными с тремя разрушительными войнами (первая мировая война, гражданская война, Великая Отечественная война), террором 20-30-х годов, а также последствиями перестройки конца 80-х — начала 90-х годов.

Можно выделить три основных причины, по которым дети остаются без попечения родителей:
1. уклонение родителей от обязанностей по воспитанию и содержанию
своих детей;
2. невозможность выполнения родителями обязанностей по воспитанию и содержанию своих детей (по болезни, в следствие отбывания наказания, и др.);
3. смерть родителей.

Результаты многочисленных исследований показывают наличие у детей этой категории сложных проблем в адаптации к современным условиям жизнедеятельности. Большинство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, характеризуется низким уровнем подготовленности к самостоятельной жизни. Замедленное интеллектуальное развитие, не сформированное чувства родного дома, причастности к семье, психическая надломленность ухудшает их самочувствие. Разрушение родственных связей усугубляет чувство одиночества, незащищённости. Это в свою очередь разрушает установку на семейную жизнь. Весьма сложны проблемы профессиональной ориентации и подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной трудовой деятельности.

Они отличаются неадекватностью ожиданий по сравнению с характером и сложностью встречаемых проблем. Неготовность и беспомощность к их решению усугубляется низким уровнем развития художественных интересов, обеднённым содержанием досуга, неумением реализовать свои задатки. Среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, отмечается большой процент правонарушений, склонность к курению, употреблению спиртных напитков. Таким образом, эта категория детей оказывается одной из самых социально уязвимых групп населения.

В 2012-2013 учебном году в Санкт-Петербургском кадетском корпусе обучается 88 человек из категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Эти воспитанники нуждаются в особом психолого-педагогическом и социально-педагогическом внимании.

В методическом пособии мы предлагаем практические пособия, необходимые для составления социального портрета учебной группы с целью дальнейшего использования в работе по защите прав детей, обращаем внимание на законодательство, действующее в Российской Федерации в сфере защиты интересов несовершеннолетних граждан.

Рекомендуемая литература:
Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность. М., 2001,
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. М.,2001.
Никитин А.Ф. Что такое правовая культура. М., 1988.
Конвенция ООН о правах ребёнка. И., 2001.
Брутман В.И. и др. Раннее социальное сиротство как комплексная медико - социально - педагогическая проблема. - М.: 1994. – 189 с.
Гуменник Н.В. Социальная работа с детьми – сиротами: учебное пособие / Н.В. Гуменник. – Биробиджан: изд – во ДВГСГА,
Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы. СПб.: Ин-т. спец. педагогики и психологии, 2000.
Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. - М.: Академия, 2008.
Митюшникова Н.А. О состоянии детского сиротства в России (20 е – 50 е годы) // Материалы II Всероссийского научно – практического студенческого форума социальных работников 1999 г.
Овечкина В.С. сост. Патронат - социальная защита детства: методическое пособие для социальных педагогов, воспитателей, педагогов-психологов, работающих с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей / Гос. упр. образования Псковской обл., Гос. образовательное учреждение сред. проф. образования Опочецкий пед. - Псков: [ПОИПКРО], 2007

ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ГРАЖДАН
1. Гражданский кодекс Российской Федерации
1) Статья 21
2) Статья 26
3) Статья 27
2. Семейный кодекс Российской Федерации
1) Статья 56
2) Статья 64
3. Федеральный Закон № 120-ФЗ от 24.06.1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
5. Закон Российской Федерации «Об образовании»

ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ДЕТЕЙ-СИРОТ
И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ,
И ЛИЦ ИЗ ИХ ЧИСЛА

1. Гражданский кодекс Российской Федерации
Статьи 31- 40
2. Семейный кодекс Российской Федерации
Главы 18-22
3. Федеральный Закон № 48-ФЗ от 24.04.2008 года «Об опеке и попечительстве»
4. Федеральный Закон № 159-ФЗ от 21.12.1996 года «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
5. Федеральный закон Российской Федерации от 29 февраля 2012 г. N 15-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части обеспечения жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"
6. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 мая 2009 года № 432 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации»
7. Порядок приема в государственные образовательные учреждения
высшего профессионального образования РФ, утвержденные приказом Минобразования РФ от 14.01.03. г. № 50
8. Письмо Минобразования РФ от 26.03.04 г. № 15-52-393 ин/13

НОРМАТИВНО - ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Благополучие детей и их права всегда вызывали пристальное внимание международного сообщества. Еще в 1924 году Лига Наций приняла Женевскую декларацию прав ребенка. В то время права детей рассматривались в основном в контексте мер, которые необходимо было принять в отношении рабства, детского труда, торговли детьми.
В 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребенка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей.
Однако время и положение детей – будущего всего человечества – потребовало от мирового сообщества принятия нового документа, в котором не просто декларировались права детей, но на основе юридических норм фиксировались меры защиты этих прав. В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН по правам человека, в которой участвовали специалисты из многих стран мира, подготовила текст Конвенции о правах ребенка.
По сравнению с Декларацией (1959 г.), где было 10 коротких, носящих декларативный характер положений (принципов), Конвенция имеет 54 статьи, учитывающие практически все моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе. Она не только конкретизирует, но и развивает положения Декларации, возлагая на принявшие ее государства правовую ответственность за действия в отношении детей.
Частным документом, касающимся определенных аспектов проблем несовершеннолетних, является также Резолюция 45/112 «Руководящие принципы ООН для предупреждения преступности среди несовершеннолетних», принятая 14 декабря 1990 года.
Права детей закреплены в нашей стране Гражданским и Семейным кодексом Российской Федерации, а также федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”, принятый Государственной Думой 3 июля 1998 года, одобренный Советом Федерации 9 июля 1998 года.
Закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Российской Федерации, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка. В нем говорится: "Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетности подготовки детей к полноценной жизни в обществе, развития у них общественно значимой и творческой активности, воспитания в них высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданственности”.
Условно права ребенка, закрепленные российским законодательством, можно разделить на 6 основных групп:
• К первой группе можно отнести такие права ребенка, как право на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении других прав и т.п.
• Ко второй группе относится право ребенка на семейное благополучие.
• К третьей группе относится право ребенка на свободное развитие его личности.
• Четвертая группа призвана обеспечить здоровье детей.
• Пятая группа прав ориентирована на образование детей и их культурное развитие (право на образование, на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).
• Шестая группа прав направлена на защиту детей от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения с детьми в местах лишения свободы.
Права и законные интересы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, закреплены в Федеральном законом «Об опеке и попечительстве» от 24.04.2008 года № 48-ФЗ, Федеральном Законе «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996 года № 159 ФЗ.

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети

Категория: Специальные и ОП дисциплины | Добавил: KGA | Теги: Несовершеннолетний, ребенок, социальная защита, методичка, без попечения родителей, закон, семья, права несовершеннолетних
Просмотров: 3681 | Загрузок: 2 | Рейтинг: 0.0/0

Похожие материалы:




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.




Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Книжный магазин
Педчтения

Педагогический марафон
Обучение и развитие (Акция)
Категории
Дошкольное образование [48]
Начальная школа [216]
Физико-математические дисциплины [77]
Математика, физика, информатика
Основы экономики, экономика отрасли [8]
Филология [108]
Русский язык и литература, иностранные языки
Специальные и ОП дисциплины [10]
Специальные и общепрофессиональные дисциплины
Физкультура и спорт [5]
Теория и практика деловых игр [14]
Дополнительное образование [18]
Общеобразовательные дисциплины [80]
Производственное обучение [13]
Внеаудиторные мероприятия [47]
Коррекционная педагогика [11]
Использование ИКТ [100]
Презентации к урокам [45]
Профориетация [2]
Технология [3]
Наши люди

Онлайн всего: 5
Гостей: 4
Пользователей: 1
Yulia_Vladimirovna
Статистика
Орфография

Система Orphus