Главная » Читальный зал » Родительский комитет

«Организация коррекционной работы с семьями СОП»




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

04 Апрель 15, 11:37

«Организация коррекционной работы с семьями СОП»


Автор:
Жирнова Ирина Анатольевна,
воспитатель, МАДОУ «Детский сад № 86»
г. Березники Пермский край.

Аннотация
Автор доклада рассказывает об организации коррекционной работы с семьями СОП в специализированном дошкольном учреждении, об условиях, обеспечивающих защиту и всестороннее развитие ребенка при оптимальном взаимодействии общественного и семейного воспитания. В докладе раскрываются основные этапы взаимодействия с диссоциальными семьями, приводятся примеры из опыта работы. Из доклада можно узнать о традиционных и нетрадиционных формах работы с родителями группы риска.

Ключевые слова: неблагополучные семьи, группа риска, нетрадиционные формы работы, взаимодействие.

Введение
Нет семей без проблем. Большинство семей успешно справляются с ежедневно возникающими проблемами. Часть семей сталкиваются с серьезными проблемами, однако уровень семейной сплоченности, культуры, социальной компетентности, достатка, здоровья позволяет им найти выход из тяжелейших ситуаций. Эти семьи способны осознать проблему, искать и находить помощь. И, наконец, есть семьи, где проблемы не осознаются и тем самым загоняются внутрь. Этому способствует низкий уровень культуры и социальной компетентности.

Актуальность
Изменение социально-экономического положения населения в России, снижение материального уровня жизни многих семей, утрата ими нравственных и семейных устоев негативно отражается на положении несовершеннолетних, обуславливают социальную запущенность, беспризорность, рост правонарушений, агрессии в детской и подростковой среде. Работа по решению вопросов профилактики безнадзорности несовершеннолетних наиболее эффективна при раннем выявлении диссоциальных проявлений в семье. Именно профилактика на первом ее уровне дает уменьшение асоциальных явлений в обществе и повышение качества жизни.

Цель: Создание условий, обеспечивающих защиту и всестороннее развитие ребенка при оптимальном взаимодействии общественного и семейного воспитания.

Основные задачи:
• Раннее выявление детей дошкольного возраста, проживающих в семьях, оказавшихся в социально опасном положении.
• Формирование правового просвещения родителей, пропаганды здорового образа жизни и профилактики вредных зависимостей членов семьи СОП и группы риска.
• Организация образовательной, развивающей, досуговой деятельности дошкольников в ДОУ тубинфицированных дошкольников.

Основными этапами своей работы по профилактике семей СОП и группы риска, считаем:
1. Выявление и учет семей, находящихся в СОП и группе риска.
2. Посещение семей данной категории.
3. Коррекционная работа:
• Консультации;
• Индивидуальные беседы с родителями;
• Оказание различных видов помощи семьям данной категории.
На каждую семью заводится личное дело, которое включает в себя акты обследования материально-бытовых условий семьи, план индивидуальной профилактической работы с семьей.

1. Для того чтобы спланировать работу с родителями СОП и группы риска, надо хорошо знать родителей своих воспитанников. Поэтому свою работу начали с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему помогает правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

Для целенаправленного получения информации проводили анкетирование среди родителей воспитанников на тему «Социальный портрет семьи». Отвечая на вопросы, родители пишут о методах воспитания в семье, о стиле общения между взрослыми и детьми, о том, как проводят досуг, какие книги читают детям, в какие игры они играют и др. Проанализировав ответы, мы делаем выводы о взглядах родителей на воспитание детей.

Для выявления скрытых проблем семейного воспитания предлагали детям рисование на тему «Моя семья», «Мой дом» - анализ рисунков воспитанников помогает понять, как относятся к ребенку дома, с какими проблемами он сталкивается.
Беседовали с детьми («Кто живет в моей семье», «Семейные обязанности», «Выходной день» и др.), ведь они очень гордятся своей семьей и с удовольствием рассказывают о своих родителях.

2. Основной формой работы с неблагополучными семьями является социально-педагогический патронаж. При обследовании материально-бытового положения семей получаем информацию об условиях проживания ребенка, о семейных традициях, о взаимоотношениях в семье, о взаимодействии членов семьи с ребенком, между собой, с педагогами, о роли членов семьи в воспитании ребенка.

3. Содержание работы с родителями группы риска реализуем через разнообразные формы. Главное – донести до родителей знания, пробудить интерес к жизни детей в ДОУ тубинфицированных дошкольников.

В работе с родителями группы риска активно используем разнообразные формы работы, как традиционные, так и нетрадиционные.

В течение года проводились родительские собрания, консультации: «Не дайте ребенку стать трудным», «Ругать или поощрять?», «Особенности развития вашего ребенка»; беседы: «Пусть наши дети будут лучше нас», «Почему дети не доверяют взрослым»; анкетирование по разным вопросам; семинары-практикумы: «Нетрадиционные формы оздоровления дошкольников», «Как преодолеть негативное отношение старших детей к младшим»; круглый стол «Ошибки, который совершать нельзя», «Искусство быть родителями».

Помимо этого, просветительская и профилактическая деятельность осуществлялась путем оформления информационных стендов, посвященным профилактике детско-родительских конфликтов и гармонизации внутрисемейного общения; папок-передвижек: «Жестокое обращение с детьми: что это такое?», «Формирование личности ребенка, через единства воспитательных требований между семьей и детским учреждением», «Супружеские отношения и их влияние на воспитательную атмосферу семьи»; буклетов: «Три кита лечения туберкулёза у детей: профилактическое лечение, усиленное питание, витаминизация»; выставки детско-родительских работ по изодеятельности: «Веселое Лимпопо», «Любимая книга моей семьи» и др.

Приоритетными формами взаимодействия с семьей являются совместные досуговые мероприятия. Чтобы пробудить интерес к жизни детей в ДОУ, привлечь родителей к участию в делах группы, установить теплые неформальные отношения между педагогами, а также более доверительные отношения между родителями и детьми, были проведены праздники: «Осень», «День пожилого человека», «Моя любимая мама», посвященный Международному Дню матери; развлечение «Праздник Цветов», показ театрализованного представления «Заюшкина избушка» с участием детей нашей группы. Проведение совместной выставки родителей и детей «Куклы обереги» позволяет укрепить взаимодействие воспитателей группы с семьями воспитанников группы риска, активизировать педагогическое общение родителей с детьми.

И еще об одном моменте в системе работы с родителями хотелось бы сказать. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. И в этом нуждаются наши родители. «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в добродетельных намерениях», - писал Ф. Ларошфуко. Мы думаем, это точно сказано, не забывайте об этом.

Список литературы:
1. Агавелян М.Г. Данилова Е.Ю. Чечулина О.Г. «Взаимодействие педагога ДОУ с родителями», Москва Творческий центр «Сфера», 2009 г.
2. Сагдеева Н.В. «Совместная деятельность родителей с детьми в ДОУ», Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2012 г.


Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 107
Категория: Родительский комитет | Добавил: фишка | Теги: нетрадиционные формы работы, взаимодействие, Группа риска, родители, неблагополучные семьи
Просмотров: 6885 | Загрузок: 163 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 3.0/2

Похожие материалы:








Всего комментариев: 1
1 natka-dima   (09 Апрель 15 14:53)
Ирина Анатольевна, познакомилась с Вашей статьей: «Организация коррекционной работы с семьями СОП». Сразу виден профессионализм и знание своего дела. Выбранная тема действительно актуальна в современной России. Именно с дошкольного возраста нужно начинать работу и с детьми, и их родителями. Многим родителям просто необходима помощь в воспитании детей в виде консультаций, индивидуальных бесед с родителями,
оказание различных видов помощи семьям данной категории, которые предложены в Вашей работе.
Опыт Вашей работы следует поставленной цели, задачам и всем основным этапам. Ирина Анатольевна, Вы большая молодец.

Творческих успехов в работе.
С наилучшими пожеланиями Костюкевич Наталья Владимировна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
Палитра Топ Слайдов - V [23]
Палитра Топ Слайдов IV [47]
Палитра Топ Слайдов III [53]
Конкурсные презентации к уроку.
Палитра Топ Слайдов 2014 [59]
Конкурсные презентации к уроку.
План работы сайта [5]
Методические доклады [50]
Вектор юных исследователей - 2016 [20]
Вектор юных исследователей [52]
Вектор юных исследователей - 2014 [19]
Изюминки педагога IV [23]
Изюминки педагогической работы 2015-2016
Изюминки педагога III [16]
Изюминки педагогической работы 2014-2015
Изюминки педагога II [53]
Изюминки педагогической работы 2013-2014
Копилка пед. мастерства [799]
Копилка пед. мастерства. Методические разработки различных типов уроков, лекций и других видов учебных занятий.
Педагогу [454]
Методические пособия, рекомендации в помощь педагогу
Сценарии праздников [100]
Школьная документация [113]
Учителя начальных классов [10]
Персональные страницы учителей начальной школы
Персональная страница воспитателя [6]
Учителя истории, обществознания [1]
Персональные страницы учителей истории, обществознания
Персональная страница филолога [4]
Учителя физико - математических дисциплин [5]
Персональная страница учителя информатики, математики, физики
Персональная страница педагогов ДО [0]
Персональная страница педагогов учреждений дошкольного образования
Преподаватель Вуза [13]
Что нужно знать начинающему преподавателю ВУЗА
ЕГЭ в России [53]
ЕГЭ в ПМР [4]
Итоги конкурсов [20]
Методические рекомендации [42]
Пришкольный лагерь [16]
Родительский комитет [32]
Справочник администратора [34]
Сочи 2014 [8]
Олимпийский урок
Учебники и учебные пособия [88]
Шаблоны презентаций [1]
Книги [43]
Официальные документы [10]
Книжный магазин [52]
Мы в социальных сетях


Наши люди

Онлайн всего: 4
Гостей: 3
Пользователей: 1
Ухаткина
Орфография

Система Orphus