Главная » Статьи » Статьи начинающим педагогам » Статьи педагога-практика

"Мне достались лишь одни тапочки..."




     Суммируя свой собственный опыт дебютантки и тех, кто пришел в школу позже меня, могу сказать, что быть молодым учителем ох как тяжело.

Неудивительно, что на первых порах у начинающих большие проблемы с дисциплиной. Ведь классы им спихивают самые захудалые и отпетые - "на тебе, убоже, что нам негоже".

Допустим, в результате "дневок" и чуть ли не "ночевок" в школе молодой учитель достигает определенных результатов в "очеловечивании" юной "дикой орды". Нужно ли ждать за это благодарности от администрации?! Отнюдь. Это скорее настроит против вас весь педагогический коллектив - старожилы ведь люди усталые, утомленные педстажем.

Я немного захватила годы дефицита и социалистического распределения. Молодым никогда ничего не перепадало. Помню, как одинокая бабушка Карякина (биолог) схватила для себя блестящий молодежный плащ, а мне достались за все это время только комнатные тапочки. И то только потому, что я была членом профкома.

Впрочем, сейчас все эти воспоминания кажутся забавными, и, честно говоря, немного жаль, что теперь меня уже никто не считает молодым учителем.

Марина ЛИХОБАБИНА



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети




Категория: Статьи педагога-практика | Добавил: nadezhda (10 Апрель 09)
Просмотров: 6586 | Комментарии: 4 | Теги: молодой педагог | Рейтинг: 0.0/0

В продолжение темы







Всего комментариев: 4
4 Merica   (19 Апрель 09 01:12)
Что ни говори, а работать в женском коллективе всегда тяжело. Тем более молодой, симпатичной девушке в компании стареющих, часто одиноких и несчастных женщин. Я не очень "старый" педагог, но все же хочется отметить, что все люди разные: среди "динозавров", как мы их называем, тоже есть очень неплохие личности. Просто нужно стараться находить общий язык, это тоже искусство - быть толерантным. А что касается отдавания "плохих" классов, а Вы бы сами расстались с детьми, с которыми психологически комфортно себя чувствуешь?

3 Анна   (15 Апрель 09 15:49)
Я пришла в школу 2 года назад - заманила подруга. До этого, после окончания педагогического, успешно работала переводчиком в одном агентстве. Сначала было страшно - мне дали 9-11 классы. Потом решила, что терять мне, в принципе, нечего, (в агенции согласились работать со мной по совместительству), очень глубоко вдохнула и пошла в класс. И теперь ни за что оттуда не уйду. Чего мы с этими детьми только не делали - обошли все музеи города, устраивали исторические реконструкции (на английском, естественно) даже Стоунхендж строили. Идея Стоунхенджа принадлежала детям, делали мы это в выходные в Карпатах. Отдохнули просто замечательно! Думаю, главное - применять творческий подход, а не зацикливаться на принципах, часть из которых давно уже устарела. Мне 25 лет и дети на уроках зовут меня "мисс Анна", а за глаза - мисс Аннушка.
P.S. А тапочки я сама себе покупаю :)))

2 Артемида   (15 Апрель 09 15:41)
Лера, мне очень приятно знать, что не во всех школах такая ситуация, как описана в статье. Я в школу попала не так давно, 5 лет назад, и ситуация с "тапочками" меня, конечно, шокировала. Но отношение опытных педагогов и администрации просто ужасает. Впечатление, что нарочно издеваются, чтоб проверить, выживешь или нет. У меня маленький ребенок, я взяла 18 часов нагрузки, а у всех по 30. Так мне в отместку, что не взяла "как все" (что, меньше работать захотела!?), поставили их в 2 смены с 14(!) "окнами", не считая перерывов между сменами. И такое отношение во всем. Класс дали соответствующий, по уровню - класс выравнивания, только без официального статуса. Я нашла с ними общий язык, но сколько меня "песочили" на административных советах по поводу их успеваемости - не сосчитать. Перечислять могу без конца. В этом году я ушла из школы, хотя моя работа мне очень нравится (сейчас тоже с детьми работаю), и возвращаться не собираюсь.

1 Лера   (15 Апрель 09 15:26)
Ситуация очень знакома. Мне, молодому педагогу, в первый год работы тоже достался класс, в котором сменилось два учителя. У ребят были огромные проблемы с поведением. Но мы сумели найти общий язык - учебный процесс вошел в норму. Директор и завуч с некоторым удивлением отмечали положительные результаты в работе с классом. Знали, что класс не подарок, сочувствовали, но результатов всё равно требовали. Это и понятно.
А насчёт "тапочек", перепавших автору статьи - всё зависит от педколлектива. Я тоже начинала работать в эпоху дефицита, но о молодых у нас помнили всегда. Присказка всегда была у наших "бабушек" - "Хоть вы после нас останетесь работать". Поэтому и не обижали, чтоб не ушли.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Методический кабинет
Методические рекомендации по проведению различных типов уроков.Традиционных и нетрадиционных.
О дисциплине
Все о конфликтах
Статьи педагога-практика
Статьи по педагогике, психологии, теории управления и другие материалы необходимые, начинающему педагогу.
Занимательные факты
Опыт зарубежных коллег
Знаменитые педагоги
Размышления начинающего педагога
Проблемы и их решение глазами начинающих педагогов
Сценарии, разработки
Математика, физика, информатика
Общие гуманитарные и социально экономические
философия, русский язык и культура речи, социальная психология, основы экономики, социология и политология
Иностранные языки
Русский язык и литература
Русский язык, литература
Естественно-научные дисциплины
Биология, химия, география, экология
Общественные дисциплины
История, экономика, обществознание и право
Технология
Физическая культура
Рекомендации, памятки, советы
Статистика
Орфография

Система Orphus