Главная » Статьи » Статьи начинающим педагогам » Методический кабинет

Неформальный анализ урока




Стремясь к профессиональному росту, педагог в первую очередь должен разобраться с тем, как он работает сейчас. То есть проанализировать собственный урок. Но как это сделать? Современные стандартные схемы анализа уроков предельно формальны и совершенно не учитывают того, что каждый хороший урок – живой процесс, который невозможно (да и не нужно) делить на этапы. Процесс, где результат трудно сразу увидеть и где главное происходит здесь и сейчас.

Попробуем обратиться к зарубежному опыту. «Анализ учебной ситуации», существующий, к примеру, в Германии, разработан известным немецким исследователем качества обучения Андреусом Хельмке. Им может воспользоваться каждый педагог, если хочет увидеть, какие условия он создает для истинного образования детей и в чем его «слабые места».

В основу анализа положено шесть ясных и четких критериев, каждый из которых имеет несколько подпунктов, позволяющих сфокусировать взгляд на самых существенных деталях. По каждому критерию учитель вправе решить для себя: соответствует ли данное требование тому, что реально происходит сейчас на уроке; скорее не соответствует; вовсе не совпадает с реальностью. Или просто не подлежит наблюдению в данный момент.

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети






Источник: http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=201000710
Категория: Методический кабинет | Добавил: Nat21 (12 Апрель 10) Филипп Меркулов
Просмотров: 3038 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 0.0/0

В продолжение темы







Всего комментариев: 2
2 Igren   (22 Май 11 15:41)
Вполне согласна, что неформальный анализ урока – очень важный этап в работе учителя. И такой анализ собственной деятельности необходимо проводить не только начинающим педагогам, но и тем, кто имеет богатый опыт. Анализируя урок,можно увидеть допущенные ошибки, что в свою очередь поможет улучшать свою работу.

1 Yuliya   (15 Январь 11 18:42)
Считаю, что неформальный анализ урока обязателен для педагога, правда, лично для него. Учитель должен сам определить для себя эффективность своей работы. Не со всеми критериями анализа согласна: на организационные моменты все же надо уделять внимание (на то они и организационные). А, в общем, все пункты неформального анализа подобраны очень правильно и охватывают все сферы проведения урока.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Методический кабинет
Методические рекомендации по проведению различных типов уроков.Традиционных и нетрадиционных.
О дисциплине
Все о конфликтах
Статьи педагога-практика
Статьи по педагогике, психологии, теории управления и другие материалы необходимые, начинающему педагогу.
Занимательные факты
Опыт зарубежных коллег
Знаменитые педагоги
Размышления начинающего педагога
Проблемы и их решение глазами начинающих педагогов
Сценарии, разработки
Математика, физика, информатика
Общие гуманитарные и социально экономические
философия, русский язык и культура речи, социальная психология, основы экономики, социология и политология
Иностранные языки
Русский язык и литература
Русский язык, литература
Естественно-научные дисциплины
Биология, химия, география, экология
Общественные дисциплины
История, экономика, обществознание и право
Технология
Физическая культура
Рекомендации, памятки, советы
Статистика
Орфография

Система Orphus