Главная » Читальный зал » Методические доклады » Парад педагогических идей и реализованных замыслов III

"Развитие коммуникативной компетенции обучающихся на уроках русского языка и литературы"




Доступ для скачивания работ возможен только авторизованным пользователям

03 Август 15, 19:14
Аннотация
В докладе рассматриваются вопросы, касающиеся  коммуникативной компетенции обучающихся. Целью доклада является обобщение практического опыта по данной теме.

Ключевые слова: коммуникативная компетенция, речевая ситуация, речевые виды деятельности; проблемные вопросы.

Формирование и развитие коммуникативной компетенции обучающихся на уроках русского языка и литературы - актуальное требование современного мира, прописанное во ФГОС ООО и ФГОС СОО.
Работа по данному направлению проводится на каждом уроке, начиная с лексико-орфографической работы, когда обучающиеся узнают не только новые орфограммы (или повторяют изученные), но и лексическое значение слова, сферу его применения, условия его речевого функционирования, употребляют в конкретной речевой ситуации.

Особую роль при этом играет работа с различными видами словарей. Например, при изучении выразительных возможностей имён прилагательных или при подготовке к сочинению-описанию ребятам можно предложить такие задания:
- используя словарь синонимов, замените слово "знаменитый";
- опишите взгляд героя, используя словарную статью этого слова в словаре эпитетов;
- подберите антонимы (или воспользуйтесь материалами словаря антонимов) к слову "резкий"(ветер), составьте с ними словосочетания/предложения.

Данный вид учебной деятельности учит находить нужную информацию, развивает умение использовать полученные знания в заданной речевой ситуации.

Эффективна и работа с пословицами, поговорками: лингвистическая и нравственно-этическая ценность. Можно предложить следующие задания и виды речевой деятельности:
- прочитайте пословицы, определите, что их объединяет; какие правила русского языка они иллюстрируют; постарайтесь запомнить все пословицы и воспроизвести их по памяти;
- прочитайте пословицы; определите, в какой речевой ситуации они уместны, докажите свою точку зрения;
- прочитайте пословицы, выберите одну из них, устно (письменно) раскройте её содержание;
- напишите мини-сочинение по предложенной пословице, согласившись с утверждением или опровергнув его.

На уроках русского языка и литературы особо  ценны авторские тексты, анализируя которые можно предложить проблемные вопросы:
1) изучая в 5 классе рассказ И.С.Тургенева, можно предложить ребятам поразмышлять над следующим проблемным вопросом: «Главный герой рассказа Тургенева  - Герасим, но в заглавие вынесена кличка собаки. Почему?»;
2) при изучении в 11 классе романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» попросить поразмышлять ребят над вопросами:
- Воланд вершит добро или правосудие?
- Роль «тёмной силы» в романе карающая, обнажающая человеческую ничтожность или … Докажите примерами из текста;
       3) при изучении темы «Культура речи. Грамматические нормы употребления имён существительных», 5 класс  предложить такое задание:
- Дано две формы: «в лесу» и «в лесе». Какая из форм нормативная, почему?
- Почему вид односоставного предложения «Кашу маслом не испортишь» нельзя определить вне контекста? (тема урока «Обобщенно-личные предложения», 8 класс).

Итак, коммуникативная компетенция, предполагающая высокий уровень культуры общения, в современном обществе является одной из ведущих. Однако умение подбирать нужные слова, правильно их произносить, строить связные высказывания не приходит само собой. Поэтому роль учителя в процессе формирования и развития коммуникативной компетенции обучающихся велика. Выбор методов, форм работы зависит от индивидуальных особенностей учеников, а также мастерства учителя.


Список литературы и используемых ссылок:
 1. Сафонова В. В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: НИЦ "Еврошкола”, 2004.
2. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку.2 - 11 классы. - М.: Астрель: ФСЕ, 2004.
3.Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / Авторская версия / И.А. Зимняя. М.: Московский исследовательский центр подготовки специалистов. 2004.
4.Левитан К.М. О содержании понятия "коммуникативная компетентность". Перевод и межкультурная коммуникация. / К.М. Левитан. Екатеринбург.: Издательство АБМ, 2001. вып.2.89-91с.
5. Попова Е.А. Формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся в процессе работы со словарями на уроках русского языка в 5–7-х классах // http://festival.1september.ru/articles/611107/, 2011



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети



Вы выбрали наш сайт для публикации:
Всего ответов: 109
Категория: Парад педагогических идей и реализованных замыслов III | Добавил: Irinka | Теги: проблемные вопросы, речевое развитие, коммуникативная компетентность, Русский язык, методы обучениия
Просмотров: 1273 | Загрузок: 6 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 5.0/3

Похожие материалы:








Всего комментариев: 2
2 20011959   (30 Октябрь 15 00:09)
Уважаемые Ирина Викторовна и Людмила Алексеевна! Вы представили свой опыт работы по развитию коммуникативной компетенции обучающихся на уроках русского языка и литературы, описав используемые методы и приемы. Как своевременны различные направления деятельности по расширению словарного запаса наших детей, которые, общаясь на основе современных технических средств, понимают друг друга даже при сокращении слов, что неминуемо ведет к ограничению их перечня и обеднению человеческой речи. А как непросто научить высказыванию, обоснованию, аргументации собственной позиции и личного мнения Спасибо вам за работу! С уважением Марина Борисовна

1 Olga57752   (19 Октябрь 15 13:36)
Спасибо. Очень интересно было ознакомиться с результатами Ваших достижений. Действительно очень важно научить обучаемых мыслить, подбирать нужные слова, учить высказывать свои мысли, не бояться сказать что-то не так. Важно чтобы учащиеся обладали коммуникативной компетенцией, высоким уровнем культуры общения в обществе.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

Конкурс для педагогов

ЧАТ
200
Учебник к уроку


Категории
Мы в социальных сетях


Наши люди

Онлайн всего: 5
Гостей: 4
Пользователей: 1
nadezhda
Орфография

Система Orphus