Главная » Статьи » Статьи начинающим педагогам » Статьи педагога-практика

Приемчики в учёбе





Кому-то учиться труднее, кому-то легче. Зависит это от смекалки, способности быстро усваивать материал, памяти и некоторых внешних факторов.
Например, один ученик запоминает иностранные слова без всяких на то усилий, а другой ученик – зубрит, а толку все нет. Также и с цифрами. У многих большая проблема – запоминать цифры, даты и т.д. Чем можно помочь в этом случае?

Конечно, у всех разные математические способности, и все по-разному запоминают числа. Возможно, у некоторых учеников даже выработались со временем свои приемы. Но многим это дается с большим трудом. На самом деле, все не так страшно и совсем небезнадежно, т.к. такие способности можно развить.

Что касается математики, то здесь все просто. Расскажу на своем примере.
В старших классах я решила поступать в ВУЗ на экономическое отделение. Естественно, там надо было сдавать математику. Желание поступать было, а математические способности, как я тогда думала, отсутствовали. Но, спасибо нашей мудрой преподавательнице: она помогла мне найти выход из положения.
Для того, чтобы «подтянуть» свой уровень надо было начать с «истоков». Училась я на 4-ки, но, тем не менее, решила изучать математику с элементарной арифметики, т.е. с самого 1-го класса. Сначала решала задачки и примеры, которые (конечно же!) давались легко и просто. Поэтапно перешла на другие классы, потом втянулась и очень быстро дошла до уровня своего класса. По ходу «пробежки» ранее пройденного материала вспомнились все правила, я почувствовала интерес, подтянулась до «5», перешла на серьезные примеры. Как результат — я поступила туда, куда и планировала.
Кроме того, у многих возникают проблемы с запоминанием формул. Так вот один предприимчивый ученик, стал обводить формулы в тетради в прямоугольник и рисовать по бокам четыре гвоздика. Учительница подобное рисование в тетрадях ему простила, потому что он действительно стал запоминать формулы с первого раза, объясняя это тем, что он их как бы «прибивает» себе в память. Более того, она сама стала использовать этот прием на доске. Большинству этот способ понравился, запоминать стало легче, и «метод» прижился. Замечу только, что рисовать все-таки надо на черновиках, а не в тетрадях.

Математика мне была нужна для поступления. А вот для окончания школы нужно было сдать еще и другие предметы. Особенно угнетали контрольные по истории, которые проводились с завидной, для учителей других предметов, регулярностью. Но даты и тем более их хронология никогда не укладывались в моей голове. Впрочем, эта проблема была почти у всего нашего класса.
К моему сожалению, о методе запоминания дат, я узнала совсем недавно. Он состоит в следующем:
Например, чтобы запомнить дату рождения Петра Первого (1672, 30 мая), представьте маленького ребенка одетого в военную форму и руководящим знаменитыми (взрослыми) «Потешными» полками, которые позже стали называть Преображенскими. Представили? А теперь представьте на его детской военной форме, или пусть даже какой-нибудь рубашке, да хоть на лбу (!), дату рождения Петра Великого.

Или, например, дата проведения первой Олимпиады в Москве. Все помнят и знают Олимпийского Мишку. Так вот «нарисуйте» в воображении этого симпатягу с датой «1980 год» на животе. Кстати, автором персонажа является книжный иллюстратор Виктор Чижиков. Так что если вы на плече у Мишки представите птичку и условно назовете ее «чиж», то запомните и автора. «Нарисовали» эту картинку?

Теперь напишите дату на бумаге, тщательно выводя цифры. Посмотрите еще раз на нее внимательно, закройте глаза и отвернитесь. Оживите картинку. Дата должна зрительно «всплыть» сама собой. На первых порах, это придется повторять по несколько раз. Но потом запоминание пойдет намного быстрее.
Есть одно «Но»: все вышеописанные приемы, больше применимы для визуалов. Т.е. для тех, у кого есть склонность именно к зрительному восприятию информации. Тем, кого зрительная память «подводит», даты лучше говорить вслух. Для большего эффекта их надо одновременно записывать. Кто-то даже сочиняет стишки с важными датами. Сама я такой метод не использовала: не у всех есть склонность к рифмоплетству. Впрочем, если есть желание, то можно попробовать. Вдруг обнаружится дремавший ранее талант поэта.

Также у нас в классе было два ученика, которые могли переписать параграф дословно. И не жаль было на это времени ведь. Но… это был их способ запоминания материала. Видимо, у ребят была более развита, так называемая, «механическая» память.

Когда мне материал давался с трудом, особенно если это касалось иностранного языка, то я писала каждое слово по три раза. И позже, если не могла вспомнить на уроке слово сразу, просто брала ручку и бумагу, и рука сама, по своей «собственной» памяти, выводила нужное.
Кстати, если есть трудности с диктантами, и никак не даются правила по русскому языку, то можно попробовать переписывать какой-либо книжный текст, хотя бы по 1-2 страницы в день. В текст вчитываться и вдумываться не обязательно. Здесь «работа» исключительно механическая. Но после, желательно, чтобы кто-нибудь проверил текст на присутствие/отсутствие ошибок. Единственное, что от тебя потребуется, — это внимательность.
Но и здесь кроется подвох. Возможно, на уроках анатомии или факультативах психологии, вам рассказывали о том, что у человека есть такая особенность: если ему информация не нужна и в дальнейшем он ее не использует, а значит, не повторяет, то она вряд ли «отложится» в памяти надолго. Так что, не переживай, если ты все-таки что-то забудешь. Это абсолютно нормально и даже логично. В любом случае, имей в виду, что, не смотря на это, информация все равно хранится в одном из уголков твоей памяти, пускай очень дальнем и пыльном.

И еще немного.
Постарайся запоминать впечатления, которые на тебя произвели прослушивание или прочтение материала. Вспомнив свои ощущения, ты легко воспроизведешь в памяти нужные дату, цифру, слово, формулу или отрывок.
Можно еще попробовать использовать метод «резиновой ленты». Т.е. нужно надеть на запястье резиновую ленточку, и при произнесении, написании, прочтении (нужное отметить) важной информации, оттянуть ее и резко отпустить. Болевой эффект даст о себе знать. И тогда ты наверняка запомнишь все, что от тебя требуется. Хотя думаю это — совсем крайняя мера, и вполне можно обойтись теми приемами, которые ты прочел выше.



Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети






Источник: http://www.planetashkol.ru/library/articles/section.php?ELEMENT_ID=7123
Категория: Статьи педагога-практика | Добавил: nadezhda (31 Май 09) Юлия Астахова
Просмотров: 2885 | Теги: экзамены, история, советы, математика | Рейтинг: 0.0/0

В продолжение темы







Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Методический кабинет
Методические рекомендации по проведению различных типов уроков.Традиционных и нетрадиционных.
О дисциплине
Все о конфликтах
Статьи педагога-практика
Статьи по педагогике, психологии, теории управления и другие материалы необходимые, начинающему педагогу.
Занимательные факты
Опыт зарубежных коллег
Знаменитые педагоги
Размышления начинающего педагога
Проблемы и их решение глазами начинающих педагогов
Сценарии, разработки
Математика, физика, информатика
Общие гуманитарные и социально экономические
философия, русский язык и культура речи, социальная психология, основы экономики, социология и политология
Иностранные языки
Русский язык и литература
Русский язык, литература
Естественно-научные дисциплины
Биология, химия, география, экология
Общественные дисциплины
История, экономика, обществознание и право
Технология
Физическая культура
Рекомендации, памятки, советы
Статистика
Орфография

Система Orphus