При блочном изучении предмета у педагога больше возможностей для
организации индивидуальной работы с учащимися. У этой формы есть еще
одно преимущество – она приучает учащихся к четкости и систематичности,
так как уже с первого урока раскрывается план всего блока, дети
наглядно видят весь объем и сроки изучаемого материала.
Практика
изучения курсов истории и обществознания давно показала, что школьники с особым
интересом воспринимают содержание урока, если в нем присутствуют образы людей
или исторических событий. И чаще всего это не простая любознательность, а
«проживание» чьей-то жизни. Возможно, наш ученик сопоставляет себя с
историческим деятелем, размышляет, что у него с ним общего и в чем они
различаются, как бы он поступил на его месте.
Рассматривая особенности проявления и развития у подростков мотивации учения, нельзя не затронуть вопросы, связанные с формированием у них мотивации достижения. В статье рассматриваются особенности мотивации достижения подростков, способы и пути воздействия при формировании мотивации достижения у подростков
В статье представлен авторский взгляд на феномен педагогически организованного процесса здоровьеобеспечения учащихся как образовательную теорию, осуществлен анализ методологической проблематики педагогической интерпретации ценностей здоровьеобеспечения учащихся в контексте гуманистической парадигмы образования, выявлены существующие противоречия и обозначены конкретные ориентиры для их разрешения.
В статье рассматривается сущность понятий «здоровье», «педагогическая среда», дается авторское определение понятия «здоровьесберегающая образовательная среда», выявляются особенности проблемного обучения как фактора создания такой образовательной среды, а также его сущностные здоровьесберегающие характеристики
В данной статье автор высказывают идею о том, что формирование творческих
способностей обучающихся происходит в школе на недостаточном уровне в основном
из-за злоупотребления репродуктивными методами или из-за попыток перейти от
репродуктивной деятельности непосредственно к творческой, минуя фазу
формирования приемов эвристической деятельности. Делается попытка описать
систему эвристических приемов, провести их классификацию.
Основной смысл внедрения любых инноваций заключается в повышении качества образования.
Формально это -- соотношение между целью образования и его реальными результатами.
Попытка отыскать ответ на ключевой вопрос относительно, того какие цели ставит
перед собой современное российское образование, обнажает огромное количество радикальных
проблем, без решения которых невозможно двигаться дальше. К примеру, если цель
начальной школы -- научить детей считать, читать и писать, то у нас образование
вполне приемлемое. Если же цель -- научить детей учиться и формировать у них мотивацию
к познанию, то сегодня школьное образование достигает почти нулевых результатов
Теория и практика проектного обучения показывает, что творческая проектная деятельность
учащихся обеспечивает целостность педагогического процесса, позволяет в единстве
осуществлять развитие, обучение и воспитание учащихся. Одним из некоторых преимуществ
метода проектов является то, что он гармонично сочетает в себе и позволяет реализовать
на практике все элементы содержания школьной географии: знания, умения и навыки,
опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностного отношения к миру,
к деятельности
Для улучшения состояния здоровья детей необходимо создание условий для активизации
двигательной активности школьников в учебном процессе. Эта задача, по моему убеждению,
решается через организацию здоровьесберегающего пространства урока.
Чтобы пространство урока способствовало сохранению и укреплению физического и
эмоционального здоровья учащихся, было здоровьесберегающим, учитель должен работать
над организацией пространства урока и его расширением.
