Главная » Статьи » Статьи начинающим педагогам » О дисциплине

Чтобы требования к ученику совпадали с его требованиями к самому себе




Не контролировать, не принуждать, а создавать среду, воспитывающую ответственность
Иметь свое мнение и отношение к тому, что происходит вокруг, возможность влиять на ситуацию – естественная потребность свободного и ответственного человека. Только вот откуда такой человек возьмется? Об этом размышляет учитель частной школы.

Когда дисциплина не самоцель
 Для многих родителей, которые приводят своих детей в частную школу, несомненным плюсом является более свободная и комфортная для ребенка атмосфера – отсутствие жесткой дисциплины. Да, здесь можно на уроке задать вопрос или рассказать то, что пришло в голову по ассоциации с изучаемым материалом. Почему нет? Запланированный учителем ход урока, возможно, будет нарушен, зато появится повод разобраться в теме еще каким-то образом. Допустим, ребенок не любит решать задачи и говорит об этом учителю. Учитель не отмахивается, он думает, как помочь преодолеть эту неприязнь.
Но чтобы так было, позиция взрослых, родителей и учителей, должна быть четко определена. Они готовы, способны терпеливо и уважительно относиться к ребенку и его учебной деятельности, искать вместе с ним причины сложностей и находить пути их устранения. Замечать успехи, поддерживать сильные стороны и таланты, работать на их развитие. Но такая позиция дается нелегко. Гораздо проще и быстрее подчинить ребенка своим требованиям, чем дожидаться, когда он сам наладит свою учебную работу. Трудно смириться с тем, что в тетради беспорядок, задание не записано и не выполнено, а расписания в дневнике нет и в помине. Как тут удержаться от доброго совета-требования? Да и привыкшие к принуждению дети могут сами провоцировать нас на оказание давления. Им тоже, может быть, так проще. Проще-то проще, но – зачем?
Что движет ребенком? И вот ребенок попадает в ситуацию пониженного контроля. Ему была предоставлена возможность записать, а порой и самому выбрать домашнее задание, он мог написать в тетради тему урока, но никто не произнес заветной фразы, что это надо сделать быстро, немедленно и обязательно. И у него – ничего! Ему это не нужно! Нормально и естественно, если ребенок выбирает в качества мотива нежелание огорчать маму или сердить учителя. Возможно, он хочет хорошо учиться из честолюбивого стремления делать все идеально. Но желательно, чтобы выработался главный мотив: мне интересно учиться, узнавать новое, пробовать свои силы, воплощать в жизнь свои проекты. Ради того, чтобы такой мотив появился, причем стал осознанным, а не навязанным, мы и создаем такую среду, в которой дети являются не только объектами обучения, а хотя бы отчасти и его заказчиками.
Ответственность – это информированность и выбор
Самое главное – программный минимум должен быть открыт для всех, чтобы ребенок имел возможность планировать свою учебную деятельность. Чтобы мог выбирать и уровень сложности материала, и форму его освоения: это с учителем, это самостоятельно, а это в парной или групповой работе. Тогда расписание – в помощь, а не в обязанность. Тема урока и ее запись в тетради – для понимания того, в каком месте его учебного плана тема, которую предлагает изучить учитель. Тогда домашнее задание выполняется, потому что оно выбрано самим учеником или специально для него подобрано. И тогда он сам подходит к учителю с просьбой проверить работу или поговорить о решении.





Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети




Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.



Источник: http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=200902409
Категория: О дисциплине | Добавил: nadezhda (24 Январь 10) Елена Литвинова
Просмотров: 2287 | Комментарии: 4 | Теги: самодисциплина, частная школа, ответственность | Рейтинг: 0.0/0

В продолжение темы







Как подготовиться и успешно пройти процедуру аттестации педагогу? Как подготовить выпускников к Государственной итоговой аттестации? Ответы на эти вопросы Вам помогут найти педагоги-практики, работающие в этом направлении.


Всего комментариев: 4
4 LOKI_89   (27 Январь 10 12:37)
Да на сегодняшний день платная и бесплатная школа очень отличаются. И отправив ребенка в платную школу родители наверное могут быть спокойнее, зная что там учителя лучше и классы по меньше чем в обычной школе.

3 Trulala   (26 Январь 10 08:57)
Не нужно давить на детей вовсе. Бесконечное терпение и индивидуальный подход, проявленные по отношению к ребенку, воздействуют не так быстро, зато гораздо эффективнее. И, главное, сохраняют нервы и детям и преподавателям.

2 psinat   (26 Январь 10 06:16)
Сложная тема. Думаю, что все дети разные и к каждому нужен свой подход, на одного вообще нельзя давить, другому только это и нужно. Да и предметы же в школе разные преподают. Например литература-ну какое там может быть принуждение, там только свобода нужна.

1 justerq   (25 Январь 10 07:53)
В данной статье описан пример идеальной школы. Но во-первых, ребенку, которому 6-8лет, нужно всё же помогать с выбором темы, поскольку он порой и сам не знает, что его может заинтересовать, кроме того, он нуждается в дисциплине. Сделать так, чтобы ребёнку было действительно интересно в школе крайне сложная задача. Для этого должна располагать школьная атмосфера. И преподаватель должен быть квалифицированным, но в тоже время уметь объяснить материал интересно и коллектив должен быть соответствующий.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе.Скидки
Категории
Методический кабинет
Методические рекомендации по проведению различных типов уроков.Традиционных и нетрадиционных.
О дисциплине
Все о конфликтах
Статьи педагога-практика
Статьи по педагогике, психологии, теории управления и другие материалы необходимые, начинающему педагогу.
Занимательные факты
Опыт зарубежных коллег
Знаменитые педагоги
Размышления начинающего педагога
Проблемы и их решение глазами начинающих педагогов
Сценарии, разработки
Математика, физика, информатика
Общие гуманитарные и социально экономические
философия, русский язык и культура речи, социальная психология, основы экономики, социология и политология
Иностранные языки
Русский язык и литература
Русский язык, литература
Естественно-научные дисциплины
Биология, химия, география, экология
Общественные дисциплины
История, экономика, обществознание и право
Технология
Физическая культура
Рекомендации, памятки, советы
Статистика
Орфография

Система Orphus