Главная » Статьи » Статьи начинающим педагогам » Методический кабинет

От монолога к диалогу




Школьный диалог возник в IV веке до н.э. в классической Греции. Очевидно, что развитие диалога как метода обучения происходит до наших дней. Учебный диалог в школьной практике представлен в основном двумя видами: учитель - ученик и ученик - ученик. Долгий диалог между одним учеником и учителем в классе происходит нечасто, потому что на уроке редко встречается возможность обмениваться репликами с одним учеником. Даже если это и происходит, то с ориентацией на весь класс в целом.

Если в бытовом диалоге могут участвовать два человека, то в школьном диалоге участвуют учитель и двадцать-тридцать учеников. Поэтому учитель не может рассчитывать услышать реплику-реакцию на свое высказывание от всех тридцати человек одновременно, но она все-таки «слышима» опытным учителем-диалогистом от каждого ученика, так как в данном случае реплика-реакция может быть выражена невербальными средствами (мимикой, жестами) и представлена внутренней речью.

Автор: Клементьева Наталья Борисовна,
учитель русского языка и литературы
(I квалификационная категория) МОУ Ново-Усмановской СОШ.

Понравился материал, поделитесь им со своими друзьями в любой социальной сети






Источник: http://philol-khb.narod2.ru
Категория: Методический кабинет | Добавил: natika (28 Май 10) Клементьева Наталья Борисовна
Просмотров: 3193 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 0.0/0

В продолжение темы







Всего комментариев: 3
2 azawm   (01 Март 11 13:59)
Извините, но я всё же с этим не согласен! Педагогам не нужно осваивать искусство видения всего класса. Давайте подумаем... Зачем педагоги следят за классом?! Что бы они не шалили и слушали этот предмет. А если преподнести предмет так что бы он заинтересовал учащихся, следовательно они будут слушать этот предмет, и естественно не будут шалить.... Вот это искусство- нужно осваивать педагогам... =)

3 nadezhda   (01 Март 11 15:44)
Совершенно не верно. Видеть класс это не значит чтоб не шалили, здесь совершенно другие цели. Видеть нужно, как реагируют на материал-усваивают или нет, опытный педагог видит по невербальным жестам. И это только один из моментов,а их множество - если педагог не владеет классом -это не педагог. Должна быть ВСЕГДА обратная связь, а не видя класс никогда не узнаешь как информация усваивается.

1 barxatty   (15 Январь 11 16:15)
Да, видеть одновременно весь класс и каждого по отдельности - это искусство. Молодой педагог еще только постигает данную технологию. Из-за непонимания бывают недоразумения с учениками. Владея этим искусством, учитель побуждает ребенка к диалогу, помогая ему раскрыться. Хотелось бы, чтобы в школьной практике этот прием применялся чаще. И не только затем, чтобы указать на недочеты.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Педагогический марафон
Педчтения

К школе
Категории
Методический кабинет
Методические рекомендации по проведению различных типов уроков.Традиционных и нетрадиционных.
О дисциплине
Все о конфликтах
Статьи педагога-практика
Статьи по педагогике, психологии, теории управления и другие материалы необходимые, начинающему педагогу.
Занимательные факты
Опыт зарубежных коллег
Знаменитые педагоги
Размышления начинающего педагога
Проблемы и их решение глазами начинающих педагогов
Сценарии, разработки
Математика, физика, информатика
Общие гуманитарные и социально экономические
философия, русский язык и культура речи, социальная психология, основы экономики, социология и политология
Иностранные языки
Русский язык и литература
Русский язык, литература
Естественно-научные дисциплины
Биология, химия, география, экология
Общественные дисциплины
История, экономика, обществознание и право
Технология
Физическая культура
Рекомендации, памятки, советы
Статистика
Орфография

Система Orphus